La condición física mejora el rendimiento académico en educación secundaria obligatoria / Fitness improves academic performance in compulsory secondary education

Authors

  • Francisco Javier Gil Espinosa
  • Palma Chillón
  • Honorato Morente Oria
  • Ramón Romance García
  • Cristina Cadenas Sanchez

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-062

Keywords:

Condición física, rendimiento académico, Educación secundaria obligatoria.

Abstract

Estudios previos han demostrado que el nivel de capacidad cardiorrespiratoria está relacionado con el rendimiento académico en algunas materias. Sin embargo, es necesario conocer las relaciones existentes entre otros componentes de la condición física (fuerza, flexibilidad) y el rendimiento académico. Así, el objetivo de este estudio fue investigar la relación entre resistencia cardiovascular, fuerza y flexibilidad con las asignaturas de matemáticas, lengua castellana, geografía e historia, inglés y educación física en educación secundaria obligatoria. Un total de 403 estudiantes de entre 12 a 16 años de un centro del sur de España participaron en este estudio transversal. Los datos fueron recogidos durante el primer trimestre del curso escolar 2016/2017. La resistencia cardiovascular fue medida con el test de 20 m de ida y vuelta, la fuerza muscular con el test de salto horizontal y la flexibilidad con el test de flexión de tronco. El rendimiento académico se evaluó con las calificaciones obtenidas en las diferentes asignaturas en el primer trimestre del curso 2016/2017. Para conocer la relación entre condición física y rendimiento académico, se realizaron correlaciones parciales ajustando por sexo. Los resultados indican que una mayor resistencia cardiovascular está relacionada con un mayor rendimiento académico en matemáticas (r=0.109, p=0.032), lengua castellana (r=0.122, p=0.016), geografía e historia (r=0.174, p=0.001), inglés (r=0.104, p=0.040), educación física (r=0.357, p<0.001) y con una mayor calificación promedio de todas (r=0.146. p=0.004). Sin embargo, la fuerza muscular sólo tiene correlación significativa con educación física (r=0.235, p<0.001), mientras que la flexibilidad presenta significación positiva en matemáticas (r=0.103, p= 0.039), geografía e historia (r=0.111, p=0.026), inglés (r=0.102, p=0.040) y educación física (r=0.252, p<0.001), no presentándola con lengua castellana (r=0.064, p=0.199). Nuestros resultados sugieren que la mejora de la resistencia cardiovascular y flexibilidad del alumnado podrían mejorar el rendimiento académico. Son necesarias más investigaciones que profundicen y corroboren los resultados.

 

 

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Published

2019-11-06

How to Cite

Espinosa, F. J. G., Chillón, P., Oria, H. M., García, R. R., & Sanchez, C. C. (2019). La condición física mejora el rendimiento académico en educación secundaria obligatoria / Fitness improves academic performance in compulsory secondary education. Brazilian Journal of Development, 5(11), 23511–23521. https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-062

Issue

Section

Original Papers