Geopark Bodoquena Pantanal: Desenvolvimento e aplicação de métodos didáticos para ensino de geociências na fronteira Brasil- Bolivia/ Bodoquena Pantanal Geopark: Development and application of didactic methods for teaching geosciences on the Brazil-Bolivia border

Authors

  • Anderson Palmeira de Souza
  • Detlef Hans Gert Walde
  • Aguinaldo Silva

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-186

Keywords:

Geopark Bodoquena Pantanal. Ensino de geociências. Fronteira Brasil-Bolívia. Corumbella werneri.

Abstract

As Geociências constituem uma área interdisciplinar do conhecimento, fundamental para entender as relações de tempo e espaço no planeta, além de evidenciar a evolução da vida, através dos fósseis, no entanto, como constatado nos currículos da educação básica, este ensino ocorre de forma fragmentada nas disciplinas de geografia e ciências. Nosso objetivo com esse trabalho é o desenvolvimento e aplicação de métodos de ensino em geociências para professores da educação básica na área de fronteira Brasil-Bolívia. A proposta da pesquisa surgiu quando constatada no período de estabelecimento do Geopark Bodoquena Pantanal, a carência de informações aprofundadas dos professores, acerca do importante patrimônio geológico e paleontológico na região de Corumbá/Ladário-MS. Foi utilizada a formação continuada de professores como proposta metodológica da pesquisa, dividida em etapas, como a mobilização de professores brasileiros e bolivianos, através de palestras, seguidas de atividades de campo, por meio de visita a geossítios da região, onde participaram trinta e dois (n=32) professores, sendo vinte (n=20) brasileiros e doze (n=12) bolivianos. Os resultados analisados através de um questionário indicaram que realmente há desconhecimento sobre o importante patrimônio geológico e paleontológico visitado, confirmando as atividades de estudo do meio, como a melhor forma de aprendizagem escolhida pelos professores. Surgiu assim, como proposta de ação: a implantação de um curso de capacitação em geociências através de estudos do meio na região fronteiriça e o desenvolvimento de uma réplica trimensal do fóssil de Corumbella werneri, a ser utilizado como recurso didático pelos professores.

References

BRILHA, J. B. R.. A importância dos Geoparques no ensino e divulgação das geociências. Geol. USP, Publ. espec., São Paulo, , outubro 2009 , v. 5, p. 27-33.

CARNEIRO, C. D. R. et al. Dez motivos para a inclusão de temas de Geologia na Educação Básica. Revista Brasileira de Geociências,2004. v. 34, n.4, p. 553-560.

COMPIANI, M. CARNEIRO, C. D. R. Os papéis didáticos das excursões geológicas. Enseñanza de lãs Ciências de la Tierra, Alicante,1993. v. 1, n. 2, p. 90-97.

COMPIANI, M. As geociências no ensino fundamental: um estudo de caso sobre o tema “formação do universo”. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1996.

COMPIANI, M. et al. Geociências e a formação continuada de professores em exercício no ensino fundamental. Pró-Posições. Campinas,2000. v.11, p. 25-35.

COMPIANI, M. Geociências no ensino fundamental e a formação de professores: o papel dos trabalhos de campo. 2002. Tese (Livre Docência) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2002.

COMPIANI, M. “O lugar e as escalas e suas dimensões horizontal e vertical nos trabalhos práticos: implicações para o ensino de ciências e Educação Ambiental”. Ciência & Educação, 2007. v. 13, n. 1, p. 29-45.

CONSTANTE A., VASCONCELOS C.. Actividades lúdico-práticas no ensino da geologia: complemento motivacional para a aprendizagem. Terræ Didatica, 6(2):85-103. URL: http://www.ige.unicamp.br/ terraedidatica/. Acesso 21.03.2018.

GÜNTHER, H.. Como elaborar um questionário. In J. Q. Pinheiro e J. Günther (Orgs.), Métodos de pesquisa nos estudos pessoa–ambiente .São Paulo, SP, 2008. pp. 105-147.

SANTOS, C.; COMPIANI, M. Trabajo de campo en geomorfología y la cognición del medio ambiente. In: SIMPOSIO SOBRE ENSEÑANZA DE LA GEOLOGÍA, Mallorca: AEPECT, 1998. p. 179-184.

SANTOS, V. M. N. Formação de professores para o estudo do ambiente: projetos escolares e a realidade socioambiental local. 2006. 279f. Tese (Doutorado em Geociências) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2006.

SOARES, A.J.S., RODRIGUES J., BRITES G., TEIXEIRA A., TURINE M. Divulgação das Geociências no Núcleo Regional de Nioaque, Geopark Bodoquena-Pantanal, Mato Grosso do Sul, Brasil. In: X CNG/2º CoGePLiP, Porto, Portugal: Comunicações Geológicas, , 2014. 101, Esp. III:1383-1386.

SOUZA, A. P.; WALDE, D.G.H.; SORIANO, A. J. Geopark Bodoquena Pantanal: atividades de educação ambiental e mobilização social durante a implementação nos núcleos do Pantanal. In: Simpósio de Pesquisa em Ensino e História de Ciências da Terra (8. 2018 : Campinas, SP). Anais do Ensino GEO 2018 : VIII Simpósio Nacional de Ensino e História de Ciências da Terra – 22 a 27 de julho de 2018, Campinas, SP. UNICAMP/IG, 2018. p.123-126. Disponível em: http://www.ige.unicamp.br/geoscied2018/wp-content/uploads/sites/38/2018/10/2018_AnaisEnsinoGEOFinal.pdf.

WALDE, D.H.G, DO CARMO, D. A., GUIMARÃES, E. M., VIEIRA, L.C., ERDTMANN, B.D., SANCHEZ, E.A.M, ADORNO, R.R & TOBIAS, T.C.: New aspects of Neoproterozoic-Cambrian transition in the Corumbá region (stateof Mato Grosso do Sul, Brazil). Annales de Paléontologie. 2015, 101, 213–224.

WALDE, D.H.G., Leonardos O.H., Hahn G., Pflug H.D. The first Pre-Cambrian megafossils from South America, Corumbella werneri. Anais da Academia Brasileira de Ciências, 1982.p 54:461.

Published

2019-11-18

How to Cite

Souza, A. P. de, Walde, D. H. G., & Silva, A. (2019). Geopark Bodoquena Pantanal: Desenvolvimento e aplicação de métodos didáticos para ensino de geociências na fronteira Brasil- Bolivia/ Bodoquena Pantanal Geopark: Development and application of didactic methods for teaching geosciences on the Brazil-Bolivia border. Brazilian Journal of Development, 5(11), 25141–25161. https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-186

Issue

Section

Original Papers