La educación indígena en tiempos del COVID-19 en Xochistlahuaca, Gro. El caso de la escuela El Porvenir / Indigenous education in times of COVID-19 in Xochistlahuaca, Gro. The case of El Porvenir school

José Manuel Juárez Nuñez, Sonia Comboni Salinas

Resumo


La educación en tiempos de COVID 19, en el sector indígena de Guerrero ha experimentado diferentes estrategias para superar las barreras para el aprendizaje surgidas durante el surgimiento de la pandemia global provocada por el virus SARS-COV2, conocido como COVID 19, por el año en que se manifestó en la ciudad de Wuhan China, sobre todo a finales del año 2019. La pandemia originada en China provocada por una nueva cepa de coronavirus se expandió a otros países de Asia, Europa y América, afectando a México, oficialmente desde el 28 de marzo del 2020 (“https://www.bupasalud.com.mx/salud/coronavirus, consultados el 12 de octubre 2020).

La estrategia estatal para prevenir un contagio masivo fue el enclaustramiento, vehiculado por el lema “Quédate en Casa” y guarda “Susana distancia”. El suspender actividades no esenciales para la vida de la sociedad implicó el cierre de las escuelas e impulsar la educación a distancia y la virtual. Esto significó una barrera para el aprendizaje adicional a las ya consideradas como permanentes y tradicionales. Los y las estudiantes recibían clases por Televisión, celular, internet e incluso mediante visitas de los maestros y maestras a los hogares de los estudiantes. Los docentes de la escuela El Porvenir de educación indígena con su proyecto de “Educación para la Vida” acudían a los domicilios de  los alumnos para impartir clases y dejarles sus tareas, distribuyendo los programas con la ayuda de los padres de familia y de las autoridades educativas y municipales. Es un ejemplo importante de la dedicación y responsabilidad de los maestros y maestras con la formación de la niñez y la juventud en una educación para la vida en una comunidad educativa y de aprendizaje en la que todos colaboran para preparar un futuro mejor para sus hijos mediante una educación pertinente y significativa, tratando de superar las barreras para el aprendizaje. El nivel del aprendizaje, sin duda alguna, disminuyó considerablemente, según declaraciones de los padres de familia.


Palavras-chave


Educación para la vida, Barreras para el aprendizaje, aprender a aprender, COVID-19, maestros.

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DOI: https://doi.org/10.34188/bjaerv5n2-022

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