Análise reflexiva da prática do professor de história no ensino médio a partir de uma escola pública de Boa Vista-RR / Reflective analysis of the practice of the teacher of history in high school from a public school of Boa Vista-RR

Authors

  • Osmiriz Lima Feitosa
  • Selma Suely Baçal de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n2-1140

Keywords:

Escola Pública. Prática Docente. História.Ensino

Abstract

Discutir práticas metodológicas na atualidade sobre o ensino de História com uso de fontes históricas na sala de aula é um desafio, pois a escola pública precisa investigar a prática docente dos professores de História numa perspectiva de inovação da prática a partir das fontes históricas, incentivando o estudo de História paraformação crítica.Nesse sentido, como desenvolver práticas metodológicas no ensino de História do Ensino Médio estimulando os alunos pelo conhecimento dos fatos históricos. O objetivo é analisar de forma reflexiva as práticas metodológicas dos professores de História do Ensino Médio e seus resultados na sala de aula em uma escola pública de Boa Vista-RR. Utilizou-se fontes bibliográficasá luz de autores como Bloch (2001), Fonseca (2003),Pinsky(2011) eBittencourt (2008)e questionários aos professores de História e alunos. Os resultados convergem para dois eixos: necessidade de mudanças das práticas metodológicas dos professores sobre o ensino de História;e confiança dos alunos do Ensino Médio na escola como promotora de mudança social. Espera-se contribuir para formação reflexiva da prática dos professores de Históriaque acreditam na construção do ensino de História como instrumento de formação crítica do ser humano.

 

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Published

2019-01-11

How to Cite

Feitosa, O. L., & Oliveira, S. S. B. de. (2019). Análise reflexiva da prática do professor de história no ensino médio a partir de uma escola pública de Boa Vista-RR / Reflective analysis of the practice of the teacher of history in high school from a public school of Boa Vista-RR. Brazilian Journal of Development, 5(2), 1577–1593. https://doi.org/10.34117/bjdv5n2-1140

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Section

Original Papers