Formação docente no contexto da inclusão educacional / Teaching training in the context of educational inclusion
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv6n6-650Keywords:
Formação Profissional, Docente, Inclusão Educacional.Abstract
A inclusão educacional é assegurada no Brasil por leis e documentos oficiais a fim de reduzir a exclusão dos sujeitos com necessidades educacionais específicas e considerar as diretrizes vigentes que preconizam o ensino a todos. Destarte, a formação docente se caracteriza como fator preponderante na concretização da inclusão, sendo o professor agente indispensável no processo inclusivo e educativo. Assim, objetiva-se apresentar uma revisão sistemática da literatura científica nacional sobre as metodologias implementadas na formação docente para a promoção do trabalho de inclusão educacional. Para isso, realizou-se busca nas bases SciELO, BVS e BDTD que culminou na seleção de 26 produções. Constatou-se que o emprego de estratégias, na formação docente, voltadas para a inclusão educacional ocorrem durante e após a graduação: diários de bordo, oficinas temáticas, cursos presenciais e semipresenciais, rodas de diálogo entre os atores da escola, uso da Língua Brasileira de Sinais, investimento em formação inicial e continuada, uso de recursos tecnológicos e operação de trabalho colaborativo. Por fim, observou-se que há o desenvolvimento de iniciativas para a formação docente na direção de assegurar a inclusão educacional, mas ainda é necessário consolidar estratégias desde a graduação e, dessa forma, prosseguir com formação continuada e constante atualização profissional.
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