Representação Social dos Alunos do Ensino Médio sobre sua participação Efetiva nas Aulas de Educação Física em um Colégio Estadual do Município de Guarapuava/PR / Social Representation of High School Students on their Effective Participation in Physical Education Classes at a State College in the City of Guarapuava/PR
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv6n7-808Keywords:
Representação Social, Educação Física, Ensino Médio, Metodologia de Ensino.Abstract
Esta pesquisa teve como objeto de estudo a representação social dos alunos do ensino médio sobre sua participação efetiva nas aulas de educação física, subsidiado pela Teoria da Representação Social (TRS). Os objetivos elencados foram: Desvelar a representação social dos alunos do ensino médio sobre sua participação efetiva nas aulas de educação física; Apontarr as metodologias de ensino utilizadas nas aulas; Identificar a necessidade dos alunos do ensino médio em relação as aulas de educação física; Desvelar a participação e a não participação, envolvimento e integração dos alunos durante as aulas. A metodologia utilizada precedeu da abordagem qualitativa com delineamento em um estudo de múltiplos casos. A pesquisa contou com a participação de oitenta e dois (82) alunos do 1º, 2º e 3º anos do ensino médio. Os dados foram analisados à luz da análise de conteúdo e como técnicas de análise foram utilizadas a associação livre de palavras (ALP) e a categorização. Concluímos que os alunos participam das aulas, no entanto não de forma efetiva, uma vez que a metodologia de ensino não estabelece nenhum conteúdo ministrado de forma sistemática, também não apresenta quaisquer critérios avaliativos e o compromisso para com as aulas não existem, eximindo os alunos de qualquer obrigatoriedade em realizá-las.
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