Implicações da dislexia no processo de ensino/aprendizagem / Implications of dyslexia in the teaching/learning process
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv6n9-589Keywords:
Escola. Dificuldade de aprendizagem. Processo ensino/aprendizagem. Dislexia. Educação especial/inclusiva.Abstract
A evasão escolar é uma questão latente na realidade da educação e muitos são os fatores que contribuem para isso. Objetiva-se fazer com que os educadores se apropriem do que é a dislexia e o que essa deficiência pode provocar durante o processo de ensino/aprendizagem. O artigo visa descrever essa dificuldade de aprendizagem que nem sempre é percebida a diferença em relação de causa e efeito entre a dislexia e o baixo rendimento dos alunos. Partiu-se da ideia de que o professor que atua com discentes com dificuldade de aprendizagem, precisa ter conhecimento acerca dos disléxicos, seus diagnósticos e prognósticos, para a concretização de um processo de ensino e aprendizagem eficiente. Pretende-se buscar estratégias que minimizem os efeitos da dislexia no processo ensino/aprendizagem. Utilizou-se como referencial teórico os seguintes autores: Alioto e Prado (2011); Capovilla (2004); Ciasca (2003); Davis (2004); Fernandes e Penha (2008); Figueredo (2009), dentre outros. A temática da dislexia é relevante para o campo da educação e educação especial/inclusiva, da psicologia e para a sociedade de modo geral, pois contribui para conscientização de que o aluno com dislexia não deve ser rotulado como um indivíduo incapaz de aprender, mas que possui dificuldade de aprendizagem, necessitando de adaptação às suas condições e limitações. A pesquisa é bibliográfica. Espera-se que o artigo possa contribuir para o campo da educação especial/inclusiva no tocante à dislexia e sua relação com a comunidade escolar.
References
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