Um estudo sobre frações com o uso do jogo Uno: Classificação e equivalência / A study on fractions using the Uno game: Classification and equivalence

Elisangela Helena Gomes Soares, Ellen da Costa Machado, Maria Carolina Mendes Lima, Matheus Siqueira de Almeida Gonçalves, Vanessa da Silva Siquiera, Ana Paula Rangel de Andrade

Abstract


O estudo de frações permeia diversas etapas da Educação Básica e não é incomum encontrar alunos com dificuldade neste tema. A falta de familiaridade com as frações pode advir do seu pouco uso no cotidiano. Além disso, há uma certa estranheza em representações fracionárias associadas a números inteiros ou a quantidades maiores do que a unidade. Esses exemplos referem-se às frações impróprias, incluindo o caso particular das aparentes. A classificação de frações em própria ou imprópria é requisito no estudo de frações parciais, conteúdo da disciplina de Cálculo, presente em inúmeros cursos superiores. Outro tema importante é a equivalência de frações que possibilita ao aluno entender, como dois ou mais registros fracionários, mesmo diferentes, podem representar quantidades iguais. Assim, do Ensino Fundamental ao Superior, essa é uma temática pertinente no desenvolvimento de pesquisas que busquem facilitar o processo de ensino e aprendizagem. O objetivo desse trabalho é apresentar uma sequência didática que trata da classificação de frações em própria ou imprópria e do conceito de equivalência entre frações. Foi desenvolvida no âmbito da disciplina Laboratório de Ensino e Aprendizagem de Matemática, do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Fluminense e tem como público-alvo alunos do 6º. ano do Ensino Fundamental. A sequência divide-se em três atividades: as duas primeiras exploram, com o uso de material concreto, a ideia sobre frações próprias, impróprias e equivalentes além de apresentar as devidas definições e exercícios sobre o tema; e a última atividade consta do Jogo Uno, adaptado para este trabalho com o uso de números fracionários em suas cartas. A utilização do jogo, neste caso, se presta à verificação da aprendizagem e traz um componente lúdico para a sequência elaborada. Espera-se dessa forma, contribuir para uma visão mais significativa e prazerosa sobre o tema.


Keywords


Frações próprias e impróprias, Frações equivalentes, Jogo Uno.

References


BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo. 1998. Disponível em: . Acesso em: 30 jan. 2018.

PEREIRA, Taciany da Silva; ZÚÑIGA, Nora Linda Cabrera. Uma investigação sobre as dificuldades dos alunos das séries iniciais do ensino médio envolvendo frações. Disponível em: . Acesso em: 01 jan. 2018.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n9-679

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