A Inserção da diferença cultural como conteúdo na formação de Professores: Problematizações a partir do currículo escrito / The Insertion of Cultural Difference as Content in Teacher Training: Problematizations from the Written Curriculum

Authors

  • Denise da Silva Braga

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-138

Keywords:

Formação de professores, Currículo, Diferença cultural.

Abstract

Este artigo propõe discutir os sentidos da diferença cultural produzidos no espaço-tempo da formação docente, as significações fixadas nos documentos curriculares e as possibilidades dos seus usos políticos. Neste sentido, apresenta-se os dados e discussões de uma pesquisa cujos objetivos foram: identificar nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciaturas da Faculdade Interdisciplinar em Humanidades, da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, os componentes curriculares que tratam da diferença cultural e verificar como a diferença cultural se tornou conteúdo nos Projetos Pedagógicos nos Cursos de licenciatura desta universidade. Com esta finalidade, foram interrogados os projetos pedagógicos dos cursos e tecidas reflexões que visavam compreender: que indagações a diferença traz para o currículo? Como podemos lidar pedagogicamente com a diferença cultural? Quais sentidos atribuímos à diferença cultural? Quais entendimentos da diferença pretendemos que esteja contemplada no currículo das escolas e nas políticas de currículo? Dessa forma, a pesquisa buscou revelar o trato que é dado à diferença – o que pode ser um ponto de partida para novos posicionamentos sobre a relação entre diferença cultural e currículo.

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Published

2020-10-07

How to Cite

Braga, D. da S. (2020). A Inserção da diferença cultural como conteúdo na formação de Professores: Problematizações a partir do currículo escrito / The Insertion of Cultural Difference as Content in Teacher Training: Problematizations from the Written Curriculum. Brazilian Journal of Development, 6(10), 75993–76006. https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-138

Issue

Section

Original Papers