Introdução à Espectroscopia de Infravermelho na Perspectiva da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) para alunos do Ensino Médio / Introduction to Infrared Spectroscopy from the Perspective of Problem-Based Learning (PBL) for high school students

Gabriel César Pereira, Daniele Costa de Brito, Silvia Helena Cardoso, Geanderson Lino da Silva, Elisangela Oliveira Santos

Abstract


No presente trabalho foi feita a implementação do modelo de Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) como principal ferramenta metodológica para trabalhar conceitos de química orgânica, em particular funções orgânicas e fundamentos de espectroscopia, com alunos do ensino médio. A intervenção realizada utilizou de uma situação problema envolvendo cenas de crime fictícias e trazendo elementos de química forense para que os alunos, através de recursos espectroscópicos, pudessem identificar e aprender sobre funções orgânicas que constituem diferentes tipos de compostos presentes em seu cotidiano. A intervenção provocou um alto nível de engajamento por parte dos alunos e evidenciou como práticas voltadas ao estímulo do protagonismo do estudante na prática de ensino-aprendizagem podem ser eficazes no ensino química.


Keywords


Aprendizagem Baseada em Problema. Ensino de Química. Investigação.

References


BIANCHINI, T. B. O ensino por investigação abrindo espaços para a argumentação de alunos e professores do ensino médio. 2011. 144 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência) – Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru;

MOTA; DI VITTA. Química Forense: utilizando métodos analíticos em favor do poder judiciário. 2012. Revista Acadêmica Oswaldo Cruz, São Paulo, SP;

ROSA, M. F.; SILVA, P. S.; GALVAN, F. B. Ciência Forense no Ensino de Química por Meio da Experimentação. 2014. Química Nova na Escola, Vol. 0, Nº 0, São Paulo, SP;

ROSA, M. F.; SILVA, P. S.; GALVAN, F. B. Ciência Forense no Ensino de Química por Meio da Experimentação. 2014. Química Nova na Escola, Vol. 0, Nº 0, São Paulo, SP.

FERREIRA et. al. Química Forense uma proposta de ensino contextualizado por meio de sequências didáticas. 2018. V Congresso Nacional de Educação. Cuité, PB.

CRUZ, A. C. et. al. A Ciência Forense no Ensino de Química por Meio da Experimentação Investigativa e Lúdica. 2016. Química Nova na Escola, Vol. 38, Nº 2, São Paulo, SP;

MONTIJA, C. F. et. al. Abordagem investigativa forense: uso de recursos audiovisuais e experimentação em um estudo de caso. 2019. Revista Debates em Ensino de Química, Campinas, SP;

MARTIS, Janae Gonçalves. Aprendizagem Baseada em Problemas aplicada a Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2002. 219 f. Tese (Doutorado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.

SOLOMONS, T. W. Graham; FRYHLE, Craig. Química Orgânica. Volume 1. 10 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2015.




DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n10-482

Refbacks

  • There are currently no refbacks.