Práticas inclusivas de orientação para professores sobre os transtornos do espectro autista / Inclusive guidance practices for teachers about autistic spectrum disorders

Authors

  • Andréa Regina Nunes Misquiatti Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Simone Gomes Ghedini

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n12-551

Keywords:

Transtorno Autístico, Estudos de Intervenção, Comunicação, Docentes, Educação, Fonoaudiologia.

Abstract

A atuação do professor e seu preparo como mediador e agente de inclusão, assim como o papel da escola, oferecendo o espaço propício para receber e manter as crianças adequadamente assistidas é ponto central. Nos casos em que os professores percebem de forma positiva seu relacionamento com as crianças com TEA, há significante melhora em aspectos comportamentais e sociais em sala de aula. O objetivo do presente estudo foi verificar a perspectiva de professores da educação fundamental de instituições públicas, sobre os transtornos do espectro autista, por meio da aplicação de um questionário específico e fornecer conhecimentos acerca deste transtorno por meio de formação continuada.

 

 

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Published

2020-12-21

How to Cite

Misquiatti, A. R. N., & Ghedini, S. G. (2020). Práticas inclusivas de orientação para professores sobre os transtornos do espectro autista / Inclusive guidance practices for teachers about autistic spectrum disorders. Brazilian Journal of Development, 6(12), 101006–101014. https://doi.org/10.34117/bjdv6n12-551

Issue

Section

Original Papers