Utilização de um texto sobre efeito estufa: como dar significado às aulas de física? / Use of a text on greenhouse effect: how to give meaning to physics classes?

Authors

  • Nieldy Miguel da Silva Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n12-672

Keywords:

Aprendizagem significativa, Calor, Efeito Estufa, Interação, Interdisciplinaridade.

Abstract

O presente trabalho buscou promover a discussão em sala de aula, através da interação em grupo nas aulas de Física, na construção e apropriação dos conceitos de calor e suas correlações com outras áreas, por meio da utilização de um texto sobre efeito estufa. A proposta didática contou com a participação de estudantes do 2º ano do Ensino Médio Integrado ao Técnico em Agropecuária, do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE) – Campus Vitória de Santo Antão. A atividade foi desenvolvida em três aulas, após o conteúdo de propagação do calor ser ministrado. Dentre os principais resultados encontrados, estão a evolução nas falas do alunos acerca dos conhecimentos físicos e a relação estabelecida por eles com outros componentes curriculares, inclusive aqueles pertencentes à formação técnica. Através desses resultados, entende-se como essencial que o diálogo entre as disciplinas seja estabelecido, promovendo um ensino significativo, pois é de fundamental importância que aquilo no qual os estudantes aprendem na formação básica também faça sentido na formação técnica.

 

 

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Published

2020-12-28

How to Cite

Silva, N. M. da. (2020). Utilização de um texto sobre efeito estufa: como dar significado às aulas de física? / Use of a text on greenhouse effect: how to give meaning to physics classes?. Brazilian Journal of Development, 6(12), 102652–102660. https://doi.org/10.34117/bjdv6n12-672

Issue

Section

Original Papers