Caminhos de uma pedagoga: uma pesquisa fenomenológica autobiográfica / Paths of a pedagogue: an autobiographical phenomenological research

Abstract

Este artigo constitui-se como parte de uma pesquisa do Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo- Ufes, cujo objetivo foi realizar um estudo fenomenológico-autobiográfico sobre o que é (como é) ser pedagoga iniciante na faixa dos 50 anos de idade.  Em termos metodológicos tratou-se de uma pesquisa fenomenológica eidética de cunho autobiográfico cuja característica é a elucidação do vivenciado. Em termos de fundamentação teórica baseou-se nos conceitos fenomenológicos das “características básicas do existir” (FORGHIERI, 2004), “a coordenação pedagógica, uma trajetória profissional em construção” (DOMINGUES, 2014) e o ser resiliente (GOMES, 2015). No entanto, neste artigo, que objetivamos refletir sobre o papel multifacetado do coordenador pedagógico no cotidiano da escola buscamos principalmente o aporte teórico de Domingues (2014) para evidenciar as imbricações, desafios, tensões das exigências no exercício do cargo como coordenadora pedagógica em uma escola municipal de ensino.