O corpo em movimento na educação infantil: narrativas para um caso ainda não resolvido / The body on the move in childhood education: narratives for a case still unsolved

Authors

  • Pedro Henrique Silvestre Nogueira
  • Daniel Valério Martins
  • Antonio Carlos de Sousa
  • Francisco Eraldo da Silva Maia
  • Mateus Lemos Barroso
  • Symon Tiago Brandão de Souza
  • Leandro Nascimento Borges
  • João Pereira da Silva

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-482

Keywords:

Educação Física, Educação Infantil. Atuação Pedagógica. Professor polivalente. Professor de Educação Física.

Abstract

De acordo com a Lei 9.394/96 a Educação Física é componente curricular obrigatório da Educação básica, fazendo parte portanto, da educação infantil. Nesse ínterim, faz-se necessário a discussão sobre a atuação pedagógica dos professores polivalentes e dos professores de Educação Física neste nível de ensino com relação ao corpo em movimento. Deste modo, questionamos: Quais os conhecimentos e percepções dos professores de Educação Física e dos professores polivalentes sobre as relações entre o movimento e os aspectos afetivos, sociais e cognitivos para o desenvolvimento da criança? Diante disso, temos como objetivo analisar os conhecimentos e a percepção de professores de Educação Física e polivalentes nas aulas de Educação Física na educação infantil em escolas do município de Fortaleza/CE, sobre as relações do movimento e os aspectos afetivos, sociais e cognitivos no desenvolvimento infantil. Para a metodologia, foi utilizada a abordagem qualitativa, por meio do uso do método descritivo, de modo transversal. Para coleta de dados, aplicamos um questionário aos professores que atuam em escolas públicas e privadas de Educação Infantil da cidade de Fortaleza (CE). Como resultados, verificamos que todos os professores possuem dificuldades para reconhecer em qual fase de desenvolvimento as crianças se encontram. Nas aulas ministradas pelos professores de Educação Física houve uma maior gama de recursos materiais, onde foram apresentados diferentes instrumentos que possibilitam vários estímulos como táteis, auditivos e atividades que buscavam desenvolver exercícios globais e outras que buscavam uma melhoria da praxia fina e concentração dos alunos, o que não pôde ser verificado durante as aulas dos professores polivalentes, o que resultou na não concentração dos alunos. Diante disso, concluímos que o profissional de Educação Física desenvolve métodos atrativos que despertam a atenção dos alunos para os conteúdos da Educação Física, por outro lado, concluímos que alguns professores polivalentes apresentam dificuldades ao trabalhar com os conteúdos da Educação Física na educação infantil, verificamos que isso pode ser resultado de um não aprofundamento dos cursos de pedagogia para com os conteúdos da Educação Física.

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Published

2021-03-18

How to Cite

Nogueira, P. H. S., Martins, D. V., Sousa, A. C. de, Maia, F. E. da S., Barroso, M. L., Souza, S. T. B. de, Borges, L. N., & Silva, J. P. da. (2021). O corpo em movimento na educação infantil: narrativas para um caso ainda não resolvido / The body on the move in childhood education: narratives for a case still unsolved. Brazilian Journal of Development, 7(3), 27913–27926. https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-482

Issue

Section

Original Papers