A avaliação na práxis didática do professor de direito: instrumento de opressão ou emancipação? / The evaluation in the didactic praxis of the law professor: instrument of oppression or emancipation?

Authors

  • Carla Priscilla Barbosa Santos Cordeiro
  • Lana Lisiêr de Lima Palmeira

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-545

Keywords:

Ensino Jurídico, Práticas Avaliativas, Educação Emancipadora.

Abstract

O presente artigo faz uma análise da crise pela qual passa o ensino superior no país, registrando a preocupação de que este possa se tornar uma mercadoria, diante do modelo capitalista sedimentado, dando maior ênfase à crise no ensino jurídico brasileiro, objeto central do estudo, apontando suas possíveis causas e formas de se buscar mudar o quadro atual por meio da ruptura da metodologia conservadora empregada, onde se enquadram mudanças nas práticas educativas de modo amplo, fazendo surgir, consequentemente, novos paradigmas a serem seguidos por docentes e discentes, levando-os a um amadurecimento humanístico e à inevitável compreensão da educação como instrumento de emancipação do ser social.

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Published

2021-03-22

How to Cite

Cordeiro, C. P. B. S., & Palmeira, L. L. de L. (2021). A avaliação na práxis didática do professor de direito: instrumento de opressão ou emancipação? / The evaluation in the didactic praxis of the law professor: instrument of oppression or emancipation?. Brazilian Journal of Development, 7(3), 28791–28802. https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-545

Issue

Section

Original Papers