O lugar da filosofia no processo de (trans)formação de professores na contemporaneidade / The place of phylosophy in the process of trans (formation) of teachers in the contemporaneity

Authors

  • Melissa Lima de Souza
  • Samara Oliveira de Gois
  • Cristiane Alvares Costa

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-632

Keywords:

Filosofia, Educação, Formação de Professores.

Abstract

Esta pesquisa de cunho bibliográfico tem como intuito nortear qual é (ou deveria ser) o lugar da Filosofia na formação acadêmica e continuada dos profissionais da educação, mais especificamente dos professores, por terem um papel de significativa relevância social e política. Entendendo que são agentes formadores dos cidadãos de novas gerações, precisam constantemente se questionar filosoficamente sobre a função dessa posição, bem como a necessidade de autorreflexão e avaliação do conhecimento da sua própria prática. O referencial teórico que embasa este trabalho evidencia estudos da vida do filósofo clássicos Sócrates, além da análise de suas possíveis contribuições para o campo da educação, principalmente na perspectiva da formação profissional do professor. Deste modo, fundamenta-se, entre outros, nos seguintes autores: Freire (1996), Cerletti (2009), Gatti (2016) e André (2016). O estudo aponta que a Filosofia pode agregar na constituição de novos professores, essencialmente se for aliada a teoria à prática, ou seja, neste contexto educacional, não basta saber, mas é necessário sobretudo ser.

References

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Published

2021-03-24

How to Cite

Souza, M. L. de, Gois, S. O. de, & Costa, C. A. (2021). O lugar da filosofia no processo de (trans)formação de professores na contemporaneidade / The place of phylosophy in the process of trans (formation) of teachers in the contemporaneity. Brazilian Journal of Development, 7(3), 30038–30048. https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-632

Issue

Section

Original Papers