Educación energética sostenible para la formación del profesor de física en Benguela, República de Angola / Educação energética sustentável para a formação do professor de física em Benguela, República de Angola

Antero Moisés Nunguno, Francisco Luis Pedroso Camejo

Abstract


Nos ha  tocado vivir una era trascendental en la historia de la humanidad, caracterizada por apremiantes y crecientes peligros para la supervivencia de todo ser vivo y del planeta. La formación de una cultura energética sostenible que enfatice en la educación sobre fuentes renovables de energía y el eficiente consumo energético, emergen como aspectos formativos esenciales en las actuales y futuras generaciones. La deficiente concepción interdisciplinaria para abordar la educación en fuentes renovables de energía en la formación del profesor de Física en la provincia de Benguela, el insuficiente número de tareas docentes para elevar el aprendizaje sobre la temática y el ineficiente uso de las TIC para potenciar la motivación sobre esta crucial problemática, son esenciales limitaciones detectadas como resultado de un exhaustivo proceso de diagnóstico e indagaciones curriculares. En este trabajo realizamos una síntesis de la labor de investigación realizada para enfrentar esta problemática, donde el objetivo principal trazado fue diseñar y elaborar un sistema de tareas docentes para contribuir a la educación en fuentes renovables de energía en la formación del profesor de física. El sistema de tareas docentes se estructura considerando los principales problemas energéticos del mundo y sus implicaciones socioeconómicas, ecológicas, culturales y educativas. Los resultados alcanzados con esta propuesta revelan que una orientación cultural y humanista como concepción didáctica para encausar la educación en fuentes renovables de energía, propicia un aprendizaje reflexivo, activo, crítico y creador en los futuros profesores de Física, elevando su motivación y cultura sobre esta transcendental temática.


Keywords


Formación de Profesores de Física, educación energética sostenible

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv5n8-130.