Concepção de linguagem no livro didático da educação de jovens e adultos/Language conception in youth and adult education textbook

Authors

  • Maria Joyce Paiva Medeiros
  • Arandi RObson Martins Camara

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n9-209

Keywords:

Educação de Jovens e Adultos. Concepção de Linguagem. Livro Didático.

Abstract

O livro didático costuma ser o suporte principal da prática de ensino-aprendizagem na maioria das salas de aulas em nosso país, de modo que são essenciais contínuas discussões acerca dos aspectos desse instrumento didático.  Nesta perspectiva, nos propomos a investigar como está aplicada a concepção de linguagem adotada no livro didático (LD) da modalidade de ensino da Educação de Jovens e Adultos - EJA. Utilizamos como corpus de nossa pesquisa o volume 1 da coletânea intitulada EJA Moderna (alfabetização), publicada em 2013. A escolha considerou o fato do material ser distribuído nas escolas pelo MEC. Para realizar a análise, nos baseamos nas teorias de (Bakhtin, 1995) e a concepção de ensino de língua e linguagem descrita por Geraldi (1986), Koch (2001) e as discussões presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN e no Programa Nacional do Livro Didático - PNLD. Neste sentido, verificaremos se a concepção de linguagem presente nas propostas de atividades adotadas neste material didático está adequada para o público de jovens e adultos. Dessa maneira, realizamos uma abordagem de natureza qualitativa em que os resultados demonstram que a abordagem de linguagem apresentada neste instrumento de ensino ocorre por meio de metalinguagem e contem a presença de linguagem infantil não sendo adequada e apropriada ao público alvo.

References

AOKI, Virginia; GIANNONI. R.org.). Educação de Jovens e Adultos: anos iniciais do Ensino Fundamental. (EJA MODERNA) 1ª ed. Vol. 01.São Paulo: Moderna, 2013.

BATISTA, A.A.G. Um objeto variável e instável: Textos, Impressos e Livros Didáticos. In: ABREU, Márcia (Org.). Leitura, história e história da leitura. Campinas: Mercado de Letras, 2000.p.529-575.

BAKHTIN, M./(VOLOCHINOV). Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. 7. ed. São Paulo: Mussite, 1995.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Guia de livros didáticos PNLD 2014. Ensino Fundamental Anos Iniciais. Brasília, 2013.

______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN. Ensino Fundamental. Brasília, 1998.

______. Decreto-Lei nº. 1.006, de 30 de Dezembro de 1938. Estabelece as condições de produção, importação e utilização do livro didático. Disponível em: Acesso em: 22 jan. 2018.

______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996. Acesso em 20 maio de 2017.

______. Parecer CNE/CEB 11/2000. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Disponível http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pceb011_00.pdf Acesso em 02 nov. 2017.

CARVALHO, M. Primeiras Letras: Alfabetização de Jovens e adultos em espaços populares. Ed. EDITOR ÁTICA, 1ª Edição. São Paulo. 2010.

FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. 12ª ed. Rio de Janeiro: Editora PAZ e TERRA, 1979.

_____. Pedagogia do Oprimido. 10ªed. Rio de Janeiro: PAZ E TERRA, 1981.

GAL, S. Migration, Minorities and Multilingualism: Language Ideologies In: Europe 13 (Language ideologies, policies, and practices: language and the future of Europe/edited by Clare MarMolinero and Patrick Stevenson, 2006.

GATTI JÚNIOR, Décio. A escrita escolar da história: livro didático e ensino no Brasil. Bauru, SP: Edusc; Uberlândia, MG: Edufu, 2004.

GERALDI, J.W. O texto na sala de aula. São Paulo: Editora Ática, 1986.

KOCK, Ingedore Villaça. A inter-ação pela linguagem. 6ª ed. São Paulo: Contexto, 2005.

LOPES, Edjonas Silvana; SILVANA, Francimária Sousa Santos; DAMASCENO, Eronilda Gomes. Campanhas de Educação de Jovens e Adultos – EJA: Aspectos Históricos e Avanços. Id on Line Rev. Psic.V.10, N. 32. - ISSN 1981-1179 Nov-Dez/2016. Edição eletrônica em http://idonline.emnuvens.com.br/id.

SOARES M. B. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na Cibercultura. Educação e Sociedade: dez. 2002, v. 23. n. 81, p. 141-160.

TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Concepções de linguagem. In: Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática. São Paulo: Cortez, 2003. p. 21-23.

Published

2019-09-29

How to Cite

Medeiros, M. J. P., & Camara, A. R. M. (2019). Concepção de linguagem no livro didático da educação de jovens e adultos/Language conception in youth and adult education textbook. Brazilian Journal of Development, 5(9), 16748–16762. https://doi.org/10.34117/bjdv5n9-209

Issue

Section

Original Papers