Desafios enfrentados no processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no âmbito universitário: revisão integrativa / Challenges faced in the process of including students with Autism Spectrum Disorder at the university level: integrative review

Authors

  • Andreia Nakamura Bondezan
  • Eliane Pinto de Góes
  • Rosangela Teles Carminati Soares

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv8n1-048

Keywords:

Ensino Superior, Transtorno do Espectro Autista, Inclusão.

Abstract

O objetivo do presente estudo é apresentar os desafios, apontados em pesquisas científicas, no processo de inclusão do aluno com Transtorno Espectro Autista (TEA) nas Instituições de Ensino Superior (IES). O método de pesquisa eleito foi o da revisão integrativa da literatura. Utilizou-se a base de dados: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), por meio dos descritores, ‘autismo no ensino superior; ‘TEA e ensino superior. As teses e dissertações referem-se ao período dos últimos dez anos, disponíveis em português, sete foram selecionadas para este estudo. Os dados revelam que muitas são as dificuldades e desafios enfrentados para que a inclusão aconteça no Ensino Superior.  As pesquisas revelam que é preciso formação de professores voltada a este público, adaptação curricular, reestruturação do espaço físico, introdução de tecnologias assistivas, entre outras.

References

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders – DSM. 5 ed. Washington D/C, 2013.

AZEVEDO, Larissa Antonella. As repercussões das redes sociais significativas de estudantes com deficiência no contexto do ensino superior. Florianópolis, 2017. Disponível em https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/182695. Acesso em 26/06/2020.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado.1988.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. BRASIL.

BRASIL. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. 2. ed. Brasília, DF: Corde, 1997.

BRASIL. Decreto N° 6571, de 17 de setembro de 2008. Dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o parágrafo único do art. 60 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e acrescenta dispositivo ao Decreto no 6.253, de 13 de novembro de 2007. Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial, 2008. In: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Decreto/D6571.htm. Acesso em 20 de agosto de 2020.

BRASIL. Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009. Promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007. Brasília. In: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm.

BRASIL. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Politica Nacional da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3º do art. 98 da Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990. 2012a. In: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764. Acesso em 21 de agosto de 2020.

BRASIL. Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 29 agos. 2012b. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm>. Acesso em: 10 nov. 2021.

BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Dispõe sobre Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). In: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em 20 de agosto de 2020.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior 2018. Sinopse Estatística da Educação Superior 2019. Brasília DF, 2019. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2019/censo_da_educacao_superior_2018-notas_estatisticas.pdf. Acesso em:12/11/2021.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior – 2019. Brasília, outubro de 2020. Disponivel em: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2020/Apresentacao_Censo_da_Educacao_Superior_2019.pdf. Acesso em: 12/11/2021.

LOPES, Luana Bandeira. Olhar de discentes com TEA e de seus docentes sobre o processo de inclusão na UNB. Brasília, 2020. 176 p.

MARIA, Renato Pandur. Indicadores para a construção de REA na educação superior em uma perspectiva de inclusão. Presidente Prudente, 2019. 114 f.: il. Disponível em: http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1209. Acesso em 26/06/2020.

NASCIMENTO, Maria Inês Corrêa... et al. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais [recurso eletrônico] : DSM-5 / [American Psychiatric Association ;; revisão técnica: Aristides Volpato Cordioli ... [et al.]. – 5. ed. – Dados eletrônicos. – Porto Alegre : Artmed, 2014.

OLIVATI, Ana Gabriela. Percepção do suporte social e trajetória acadêmica de estudantes com Transtornos do Espectro do Autismo em uma Universidade Pública. 2017. 125 f. Bauru, 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/152670. Acesso em 26/06/2020.

OPAS - Organização Pan-Americana da Saúde.Transtorno do Espectro autista. Disponível em: https://www.paho.org/pt/topicos/transtorno-do-espectro-autista. Acessado em 16/11/2021.

RODRIGUES, Marlene. Formação Docente para Inclusão de Estudantes Público Alvo da Educação Especial em Cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Rondônia. 2018. 341 f. Araraquara, SP, 2018. Disponível em: http://hdl.handle.net/11449/158261. Acesso em 26/06/2020.

SALES, Jefferson Falcão. Avaliação da aprendizagem de alunos com transtorno do espectro do autismo no ensino superior: estudo de caso na Universidade Federal do Ceará / Jefferson Falcão Sales. – 2021. 133 f. .

SILVA, Vanessa Caroline. O estudante com Transtorno do Espectro Autista nas universidades brasileiras. Curitiba-PR, 2020, 162f.

VYGOTSKY, Lev Semoónivic. Obras Escogidas V: fundamentos de defectología. La Habana: Pueblo educación, 1989.

Published

2022-01-06

How to Cite

Bondezan, A. N., de Góes, E. P., & Soares, R. T. C. (2022). Desafios enfrentados no processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no âmbito universitário: revisão integrativa / Challenges faced in the process of including students with Autism Spectrum Disorder at the university level: integrative review. Brazilian Journal of Development, 8(1), 721–738. https://doi.org/10.34117/bjdv8n1-048

Issue

Section

Original Papers