A educação ambiental: aplicação de uma sequência didática sobre fontes de energia / Environmental education: application of a teaching sequence on energy sources

Authors

  • Kelly Roberta Pinheiro de Sousa Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Maria Dulcimar de Brito Silva
  • Joice Meneses da Conceição
  • Gabriela Renata Cabral Cordeiro

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-191

Keywords:

temática ambiental, sequência didática, ensino-aprendizagem.

Abstract

Este estudo apresenta o desenvolvimento de uma Sequência Didática como ferramenta metodológica para a inserção da Educação Ambiental ao ensino formal, utilizando a temática fontes de energia com enfoque em hidrelétricas, a fim de abordar sobre os impactos gerados ao ambiente, baseado na realidade do aluno. Consistiu-se em estudo de caso, realizado em uma escola Pública da Região Metropolitana de Belém-PA, com uma turma de 30 (trinta) alunos da 1ª série do Ensino Médio. A sequência didática foi desenvolvida em quatro etapas: diálogo interativo sobre a temática em questão e avaliação dos conhecimentos prévios (pré-teste) por meio de questionários; aula referente ao tema Fontes de energia e impactos ambientais causados pela instalação de hidrelétricas no Pará; diálogo interativo sobre o tema e reaplicação do questionário (pós-teste); e atividade lúdica a partir da confecção de maquetes de fontes de energia, socialização das características e possíveis implicações destas. As respostas obtidas nos questionários foram analisadas quali-quantitativamente através de gráficos estatísticos, e a oficina lúdica foi avaliada qualitativamente através das apresentações dos trabalhos construídos. Observou-se na aplicação da sequência didática que a implementação da educação ambiental ainda segue desafiadora, contudo sempre necessária já que há pouca familiaridade dos alunos com temáticas de caráter ambiental, principalmente, quando somado a dificuldade em integrar o conhecimento científico ao cotidiano, de modo que ao correlacionarem possam compreender a necessidade de se aproximar destas, para ter um posicionamento crítico frente aos problemas socioambientais. Nesse sentido, a aplicação da sequência didática como metodologia para a inserção da educação ambiental na construção do conhecimento foi satisfatória, já que favoreceu discussões das problemáticas que envolvem o tema proposto, bem como a construção de propostas de soluções para os mesmos, mostrando uma abordagem que além de estimular a criatividade e descontração, possibilitou a reflexão e inter-relação de aprendizagem para desenvolver um pensamento crítico, apresentando assim a escola como espaço de influência na formação do aluno como cidadão crítico.

 

 

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Published

2019-11-19

How to Cite

Sousa, K. R. P. de, Silva, M. D. de B., Conceição, J. M. da, & Cordeiro, G. R. C. (2019). A educação ambiental: aplicação de uma sequência didática sobre fontes de energia / Environmental education: application of a teaching sequence on energy sources. Brazilian Journal of Development, 5(11), 25202–25215. https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-191

Issue

Section

Original Papers