Um olhar sobre avaliação na educação especial: aspectos conceituais / A look at special education assessment: conceptual aspects
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-232.Keywords:
Educação Inclusiva, Avaliação, Rendimento escolar.Abstract
O presente estudo traz em seu contexto uma reflexão do processo de avaliação na educação inclusiva sob a vertente de uma análise bibliográfica. O desafio da escola na atualidade é mediar um processo de mudanças entre elas a da inclusão de alunos portadores de deficiência. Avaliar envolve muitos fatores que são importantes para a formação da meta que é a aprendizagem e deve estar focado nas necessidades do discente. Desta forma, o objetivo geral do estudo é possibilitar um aprofundamento sobre o processo da avaliação no processo de inclusão escolar. Quanto ao processo de avaliação situamos uma leitura crítica frente alguns pensadores que orientam o fazer avaliativo nas turmas de inclusão. Portanto, à luz das discursões podemos situar o estudo, sobre a prática de uma avaliação dinâmica onde seja assegurado o direito a uma mediação saudável entre aluno e professor. A pesquisa assim é de cunho bibliográfico. A inclusão é um processo novo de descobertas por isso é tão importante que educadores e unidade de ensino estejam tão abertos a necessidade de reflexão sobre a avaliação inclusiva.
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