Interdisciplinaridade curricular na formação e na práxis docente / Curricular interdisciplinarity in training and teaching práxis

Authors

  • Jéssica Azevêdo Silva
  • Marcelo Siqueira Maia Vinagre Mocarzel

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-233

Keywords:

currículo, interdisciplinaridade, formação, práxis.

Abstract

A presente pesquisa investiga a importância da interdisciplinaridade curricular na formação e nas práxis docente, para tal, foram entrevistados professores das cidades de Niterói e Rio de Janeiro, RJ. Assim, os cinco entrevistados responderam que cursaram a disciplina currículo no processo formativo de forma complementar e diversa, expressando a real importância em sua formação. Foi analisada algumas literaturas existentes sobre o assunto que apontam a interdisciplinaridade como uma opção para superação da fragmentação do saber e seu reflexo na práxis docente, apontando que as demais ciências juntamente com trabalho, a partir das possibilidades do estudante, é de fundamental importância e enriquece o processo formativo.

References

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, 2006.

BRASIL. Leis de diretrizes e bases da educação Nacional. Brasília: MEC/SEF, 1996.

Disponível em: < http://livraria.camara.leg.br/ldb-lei-de-diretrizes-e-bases-da-educac-o-nacional-939.html>. Acesso: 20 de junho de 2018.

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/com>. Acesso:20 de junho de 2018.

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Conselho Nacional de Educação. RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, de 18 de fevereiro de 2002. Disponível em: <https://blogproinfanciabahia.files.wordpress.com/2013/03/dcn-formac3a7c3a3o-de-professores-2002.pdf> Acesso:20 de junho de 2018.

CAMBI, Franco. História da pedagogia. São Paulo: Unesp, 1999.

CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 1993.

CUNHA, Marcus Vinicius da. Psicologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. São Paulo: Autores Associados, 1996.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011a.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011b.

GATTI, Bernardete Angelina. A construção da pesquisa em educação no Brasil. Brasília: Editora Plano, 2002.

GIROUX, Henry. Teoria crítica e resistência em educação. Para além das teorias de reprodução. Tradução de Ângela Maria B. Biaggio. Petrópolis: Vozes, 1986.

GOODSON, Ivo F. Currículo: teoria e história. Petrópolis: Vozes, 1998.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 2006.

MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2008.

Published

2022-05-10

How to Cite

Silva, J. A., & Mocarzel, M. S. M. V. (2022). Interdisciplinaridade curricular na formação e na práxis docente / Curricular interdisciplinarity in training and teaching práxis. Brazilian Journal of Development, 8(5), 36261–36271. https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-233

Issue

Section

Original Papers