Mapeamento de conceitos: um recurso no aprendizado de química para alunos do ensino médio / Concept mapping: a resource in chemistry learning for high school students

Authors

  • Tayana Andreia Araújo Alves
  • Marcos Antônio Feitosa de Souza
  • Débora Silva de Araújo
  • Mayná da Silva Mattos
  • Suelem de Freitas Ferreira Coelho

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-379

Keywords:

ensino de química, aprendizagem significative, mapa conceitual.

Abstract

Os mapas conceituais têm sido amplamente difundidos em estudos educacionais para o ensino de química, pois no contexto da educação básica, particularmente nos anos do ensino médio, é possível perceber que a perspectiva tradicional ainda é predominante. O objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão bibliográfica sobre as aplicações dos mapas conceituais no ensino e aprendizagem de Química para alunos do ensino médio, trazendo informações relevantes sobre o uso dessa ferramenta na promoção de uma aprendizagem significativa. É apresentado como proposta a utilização dos mapas conceituais na perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, sugerindo sua introdução a sua utilização como forma de promover a compreensão em química, na perspectiva da educação cidadã. Este artigo descreve os principais aspectos destes estudos: quais métodos foram utilizados e quais as características dos mapas conceituais foram consideradas na sua aplicação. A presente pesquisa é uma revisão bibliográfica de caráter descritivo com análise qualitativa dos dados. Cinco estudos que utilizaram o mapeamento de conceitos no ensino de química foram considerados elegíveis para análise. Quanto à análise dos dados obtidos, observou-se que os mapas conceituais demonstraram ter um impacto positivo na qualidade do ensino e aprendizado de conceitos de química em uma variedade de contextos educacionais. Sendo utilizados em todos os espectros educacionais, principalmente como método de avaliação de conhecimento dos alunos.

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Published

2022-05-18

How to Cite

Alves, T. A. A., Souza, M. A. F. de, Araújo, D. S. de, Mattos, M. da S., & Coelho, S. de F. F. (2022). Mapeamento de conceitos: um recurso no aprendizado de química para alunos do ensino médio / Concept mapping: a resource in chemistry learning for high school students. Brazilian Journal of Development, 8(5), 38526–38542. https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-379

Issue

Section

Original Papers