O exame de proficiência em língua portuguesa da pucpr: uma prática de letramento acadêmico nos cursos de graduação / Pucpr's Portuguese language proficiency exam: an academic literacy practice in undergraduate courses

Authors

  • Cristina Yukie Miyaki

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-288

Keywords:

Exame de proficiência em língua portuguesa na graduação. Validação do processo avaliativo. Influências sobre o ensino-aprendizagem.

Abstract

Este trabalho propõe-se a refletir sobre o processo de avaliação proposto por exames de proficiência em língua portuguesa, como língua materna, em cursos de graduação, o que contempla todos os cursos de licenciatura da PUCPR. Para tanto, apresentamos a pesquisa teórica que embasa o Exame de Proficiência em Língua Portuguesa (EPLP) aplicado na PUCPR. O EPLP foi implementado na PUCPR para todos os graduandos ingressantes a partir de 2013, e surgiu em consonância com a implementação, em 2013, do novo Projeto Pedagógico Institucional, e com o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes. Esse exame objetiva avaliar a competência leitora de diferentes gêneros textuais de base expositiva e/ou argumentativa, e a competência escrita de textos de gêneros acadêmicos. Optou-se por uma concepção de linguagem e de gênero tal qual formulada por Bakhtin (1997), compreendendo que o domínio de um gênero é um comportamento social, o que pressupõe a prática desse gênero na sua esfera de circulação e pertencimento. A respeito dessa esfera, Creme e Lea (2003) argumentam que, quando mapeamos a escrita na universidade, pensamos em como escrever um ensaio, um artigo ou um relatório, mas é fundamental levar em consideração as especificidades de um gênero acadêmico dependendo da área do conhecimento e das perspectivas teórico-metodológicas adotadas pelos saberes daquela área. Com base em Bourdieu (1998) e Soares (2001), outro importante aspecto a ser considerado são as relações de poder envolvidas nas relações mediadas pela linguagem, com nosso olhar especial às instituições acadêmicas. Ainda refletimos sobre o conceito de validação, que é central ao processo avaliativo, com base em Chapelle (1999) e Scaramucci (2011). A partir desse arcabouço teórico, refletimos sobre as práticas de letramento nas licenciaturas e nas demais graduações, e sobre ações que possam inspirar políticas educacionais para a área do letramento acadêmico na língua materna e sua avaliação.

 

 

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Published

2019-11-25

How to Cite

Miyaki, C. Y. (2019). O exame de proficiência em língua portuguesa da pucpr: uma prática de letramento acadêmico nos cursos de graduação / Pucpr’s Portuguese language proficiency exam: an academic literacy practice in undergraduate courses. Brazilian Journal of Development, 5(11), 26578–26594. https://doi.org/10.34117/bjdv5n11-288

Issue

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Original Papers