A inclusão da criança com Síndrome de Down na rede regular de ensino: estímulos e possibilidades / The inclusion of Down Syndrome children in the regular school system: stimuli and possibilities

Authors

  • Roseane Maria da Costa Silva Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Gustavo de Lima Souza
  • Diógenes José Gusmão Coutinho

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-266

Keywords:

Síndrome de Down, Inclusão Escolar, Necessidades Especiais.

Abstract

O objetivo deste artigo foi procurar evidências sobre a inclusão de crianças com Síndrome de Down na rede regular de ensino. Para a coleta das informações, foi realizada pesquisa bibliográfica sobre o tema em estudo e busca de artigos nas bases de dados da internet na busca de fatores que colaboram ou dificultam o processo de inclusão da criança com síndrome de Down na rede regular de ensino. Apesar das leis que garantem que todos têm direito à escolarização, ainda existem entraves que dificultam a inclusão de crianças com necessidades escolares especiais. A chegada de alunos com Síndrome de Down nas escolas comuns tem gerado muitas dúvidas entre professores, diretores, gestores públicos e familiares. A inclusão dessas crianças na escola depende principalmente, da relação entre escola, pais e professor e não apenas de sua condição genética. Os resultados deste estudo podem contribuir para a melhoria do processo de inclusão, oferecendo subsídios que possibilitem sua efetivação.

 

 

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Published

2019-12-18

How to Cite

Silva, R. M. da C., Souza, G. de L., & Coutinho, D. J. G. (2019). A inclusão da criança com Síndrome de Down na rede regular de ensino: estímulos e possibilidades / The inclusion of Down Syndrome children in the regular school system: stimuli and possibilities. Brazilian Journal of Development, 5(12), 31800–31811. https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-266

Issue

Section

Original Papers