Biblioteca escolar e o incentivo à leitura nos anos iniciais do ensino fundamental / School library and encouraging reading in the early years of fundamental education

Maria Solange Domingues de Souza, Diogenes José Gusmão Coutinho

Abstract


O referido artigo tem como tema Biblioteca Escolar e o Incentivo à Leitura nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, tem como objetivo principal, analisar o processo de incentivo à leitura na biblioteca escolar nos anos iniciais do ensino fundamental, para compreender como é realizado o estímulo a leitura através da prática pedagógica e os métodos utilizados para a realização de um estudo mais profundo, no qual relata as necessidades e dificuldades dos alunos na prática de leitura na biblioteca escolar. Os objetivos específicos; verificar as estratégias utilizadas para incentivar á leitura na biblioteca escolar e avaliar o papel do bibliotecário no contexto escolar. Para chegar a um resultado em pesquisa. A metodologia utilizada qualitativa e documental como pesquisa bibliográfica em livros, revistas, sites eletrônicos e em outras fontes de pesquisa com o objetivo de abordar as necessidades do aluno com relação á leitura como forma de aproximar o estudante dos livros na biblioteca escolar como fonte de aprendizagem no processo de desenvolvimento da criança formando leitores.  O referencial teórico sobre o incentivo á leitura com relação a prática de leitura. Aluno/ leitor. Aproximar a criança a ter contato e interesse pelos livros didáticos, reflexões sobre o hábito de leitura e biblioteca escolar para facilitar o gosto e o prazer pela leitura para a formação do aluno na biblioteca escolar. Podemos identificar a importância do estímulo á leitura na formação dos alunos leitores no ambiente escolar para estimular o incentivo á leitura são as atividades realizadas na biblioteca escolar nos anos iniciais. Autores como: Paulo Freire, Isabel Solé, Maria Helena Martins entre outros que analisam na área pedagógica com relação á leitura desde os primeiros anos escolares.

 

 


Keywords


Prática de leitura, aluno, biblioteca escolar

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n1-130

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