Coordenação pedagógica no método avaliativo escolar / Pedagogical coordination in the school assessment method

Josefa Natali da Silva

Abstract


O presente estudo retrata uma pesquisa realizada junto à coordenação pedagógica no método avaliativo escolar do Centro de Educação Infantil (CEI) Júlia Francisca Gomes do Município de Cumaru-PE, tendo como objetivo reconhecer as principais funções do coordenador pedagógico no método avaliativo. Optou-se por uma abordagem qualitativa utilizando um questionário como instrumento para levantamento de dados. Os resultados mostraram a importância do coordenador pedagógico na organização e orientação de trabalho no desenvolvimento da avaliação desenvolvida pelos professores. Em relação aos problemas existentes no trabalho do coordenador, percebemos que tem uma grande demanda de substituições em sala de aula por causa das frequentes ausências dos professores por causas de atestados de saúde restringem sua ação junto aos professores. Concluímos, então, que é de grande importância para o coordenador pedagógico que tenha uma reorganização do trabalho pedagógico na escola de maneira a garantir seu desempenho como agente formador, já que essa é a função estabelecida para o mesmo, além da obrigação de um maior entrosamento sobre suas verdadeiras funções junto aos professores.


Keywords


Avaliação, Coordenador pedagógico, Educação.Professor.

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DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv6n1-345

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