Desarrollo práctico y encuentros finales integradores en la unidad curricular suelos y sustratos, TUJYF, FCA-UNC, Argentina / Practical development and integrate final meetings in the soils and substrates curricular unit, TUJYF, FCA-UNC, Argentina
DOI:
https://doi.org/10.34188/bjaerv4n3-141Palavras-chave:
suelos, sustratos, enseñanza-aprendizaje.Resumo
La enseñanza de la Jardinería, plantea al docente el desafío de integrar teoría y práctica, aula y campo. Desde el inicio de la Tecnicatura Universitaria en Jardinería y Floricultura (FCA-UNC), los estudiantes mostraron motivación y las prácticas grupales e informes correspondientes lograban buenos resultados. A pesar de ello, el rendimiento individual en las evaluaciones no era del todo satisfactorio y surgieron algunas dificultades en el desarrollo de las prácticas que pusieron en evidencia fallas en la transferencia pedagógica. Se detectaron en los estudiantes los siguientes factores causales: lectura insuficiente, escaso análisis crítico de los resultados, mala fijación e integración de términos y conceptos, y limitado uso y aplicación de técnicas y operaciones. A los fines de superar las dificultades expuestas se fueron articulando diferentes estrategias formativas y complementarias en los seis años sucesivos. Se incorporaron tres encuentros (clases) adicionales al diseño original de seis y las siguientes actividades: 1-Trabajo Integrador Grupal Final (TGIF), 2- Jornada de análisis, discusión y conclusiones de resultados obtenidos en las prácticas y 3- Prácticas de compostaje y de evaluación de calidad de compost. El TIGF se constituyó en la principal innovación, al que se le destinaron dos encuentros adicionales. Uno para el trabajo de campo y el otro para la exposición oral (último encuentro y cierre del curso), con dos instancias de entrega-devolución. En los años sucesivos se fueron observando mejoras en: 1- La comprensión de técnicas analíticas; 2- La adquisición de habilidades metodológicas del diseño y manejo en Jardinería y Floricultura; 3- El afianzamiento de las habilidades para describir suelos; 4- La idoneidad para proponer sus usos, manejo y mejoras utilizando enmiendas y abonos; 6- La capacidad para confeccionar mezclas de sustratos adecuadas a las diferentes necesidades vegetales; 7- El dominio del lenguaje y términos técnicos; 8- Los resultados evaluatorios. 9- Cumplimiento de objetivos planificados.
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