Transformações na prática pedagógica contemporânea: análise do Caderno “Cultura Digital”, do Programa Mais Educação – MEC / Transformations in contemporary pedagogical practice: analysis of the “Digital Culture” Notebook, from the Mais Educação Program

Autores

  • Nayra Neri Carneiro Rocha
  • Helen Cristina Dias da Silva Lemes

DOI:

https://doi.org/10.34140/bjbv1n4-036

Palavras-chave:

Multiletramentos, Letramento Digital, Tecnologias de Informação e Comunicação (TCIs), Análise do Discurso.

Resumo

O presente estudo, a partir das considerações de Fairclough (2008), Van Dijk (2008), Soares (2002), Kenski (2017) e Coscarelli (2016), tem o objetivo de abrir uma discussão a respeito da proposta vinculada no Caderno Pedagógico “Cultura Digital” do MEC, com base nos  pressupostos teóricos da Análise de Discurso Crítica, e apontar as transformações que acontecem na prática pedagógica, e são possibilitadas pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Para tanto, considera-se que a era digital, especialmente com o advento da internet, abriu caminho para um novo espaço de comunicação que invade o cotidiano das pessoas, proporciona condições para novas possibilidades e amplas formas e maneiras de relacionamentos, interação, expressão de opiniões e experiências. O estudo busca a compreensão sobre os discursos ideológicos que envolvem o Caderno, que se constitui um material pedagógico e sugere propostas como o uso efetivo de ferramentas digitais. A análise considera como este material, pode contribuir para a aquisição e fortalecimento do letramento digital em práticas pedagógicas consideradas atualizadas.

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Publicado

2019-12-20

Como Citar

Carneiro Rocha, N. N., & da Silva Lemes, H. C. D. (2019). Transformações na prática pedagógica contemporânea: análise do Caderno “Cultura Digital”, do Programa Mais Educação – MEC / Transformations in contemporary pedagogical practice: analysis of the “Digital Culture” Notebook, from the Mais Educação Program. Brazilian Journal of Business, 1(4), 1969–1980. https://doi.org/10.34140/bjbv1n4-036

Edição

Seção

Artigos