Percepção do estudante de medicina acerca da realização de quizzes na metodologia pbl de ensino / Medicine student perception about quizzing in pbl teaching methodology

Authors

  • Virgílio Macedo Dourado
  • Pablo Cunha Marques
  • Maria Clara Farias Barreto Alves
  • Rafael Avelino Lucas
  • Tatiane Vieira Carneiro
  • Paola Rayanne Cunha Marques
  • Rafael Lima Verde Osterne
  • Rui Colares Junior

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-083

Keywords:

Ensino, Educação, Quiz.

Abstract

Durante os últimos anos ocorreram grandes mudanças no método de ensino médico especialmente devido ao desenvolvimento da metodologia de ensino chamada de PBL e com o desenvolvimento e incorporação de novas tecnologias no contexto educacional moderno. Dentre dessas tecnologias o uso de smartphones e de redes sociais se destaca, visto que esses recursos permitem um contato mais lúdico entre a parte discente e docente.

Nesse contexto, objetivou-se compreender a percepção de estudantes de medicina acerca da introdução de quizzes como metodologia inovadora de ensino para anatomia, patologia e radiologia. A pesquisa teve como proposta um método transversal, observacional, descritivo e quantitativo, avaliando por meio de um questionário criado pelos monitores acerca da opinião de 74 alunos de medicina do 4° semestre da Universidade de Fortaleza.

Percebeu-se progressiva adesão dos alunos ao longo dos 3 quizzes com mais pontos positivos do que negativos em relação à ajuda no aprendizado. Conferindo, portanto, uma boa opção de metodologia interativa, pois é embasada por mídias digitais (fotos, vídeos) atrelada a perguntas e respostas, sendo um fator adicional de estudo para os estudantes no tocante as disciplinas.

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Published

2020-08-10

How to Cite

Dourado, V. M., Marques, P. C., Alves, M. C. F. B., Lucas, R. A., Carneiro, T. V., Marques, P. R. C., Osterne, R. L. V., & Junior, R. C. (2020). Percepção do estudante de medicina acerca da realização de quizzes na metodologia pbl de ensino / Medicine student perception about quizzing in pbl teaching methodology. Brazilian Journal of Development, 6(8), 55249–55256. https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-083

Issue

Section

Original Papers