Teorias de aprendizagem e suas contribuições no contexto escolar: um diálogo entre os principais teóricos e a contemporaneidade – Uma revisão Narrativa / Learning theories and their contributions in the school context: a dialogue between the main theorists and contemporaneity - A Narrative review

Authors

  • Leomir Barros Coutinho de Melo
  • Lúcia Halline Moraes Oliveira
  • Jaiurte Gomes Martins da Silva
  • Glícia Maria de Oliveira
  • Marinaldo Alves de Souza
  • Renan Pires Maia
  • Cicília Gabriela Correia Tavares

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-126

Keywords:

Professor, Ensino, Teorias de Aprendizagem, Educação.

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar as teorias de aprendizagem defendidas pelos teóricos Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel e Gardner e as principais contribuições de cada um para o campo educacional. Estas teorias têm contribuído para ter-se uma compreensão dos processos de aprendizagem visando oferecer avanços de qualidade para o ensino, pois tem subsidiado os docentes na sua prática diária. Apresentamos um esboço das ideias básicas dos teóricos supracitados que discorrem sobre suas teorias de como a aprendizagem acontece e realizamos um paralelo da aplicabilidade no contexto contemporâneo da educação escolar. Conclui-se que quando se faz referência ao processo de ensino-aprendizagem é necessária uma compreensão bem mais ampla a respeito desse processo, pois ensinar vai além do espaço da sala de aula e das atividades executadas pelos estudantes. O docente precisa ter ciência das teorias de aprendizagens, a fim de usá-la a seu favor para favorecer o aprendizado dos alunos, bem como planejar suas aulas evitando improvisos e dessa forma, empenha-se em promover as transformações sociais.

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Published

2020-08-12

How to Cite

Melo, L. B. C. de, Oliveira, L. H. M., Silva, J. G. M. da, Oliveira, G. M. de, Souza, M. A. de, Maia, R. P., & Tavares, C. G. C. (2020). Teorias de aprendizagem e suas contribuições no contexto escolar: um diálogo entre os principais teóricos e a contemporaneidade – Uma revisão Narrativa / Learning theories and their contributions in the school context: a dialogue between the main theorists and contemporaneity - A Narrative review. Brazilian Journal of Development, 6(8), 55902–55918. https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-126

Issue

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Original Papers