Aspectos epistemológicos de uma educação do campo como resultado das lutas dos movimentos sociais / Pistemological aspects of rural education as result of social movements militancy

Authors

  • Solange Martins Oliveira Magalhães
  • Sílvia Adriane Tavares de Moura

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n9-479

Keywords:

Rural Education, Training of Educators, Developmental Teaching.

Abstract

The article presents a study based on Marxist theory, with the objective of identifying epistemological principles that support a conception of Rural Education, as well as its teachers training, from social movements’ militancy point of view. We structured the article in three parts: a) Historicity of rural education, struggles undertaken by social movements, epistemological principles that this group defends for the education of rural people; 2) legal frameworks for teacher training for rural people; 3) epistemological principles that strengthen the concept of education for rural peoples, from the perspective of social movements. It is concluded that the epistemological principles identified strengthen appropriation of socially formed experience and maintenance of a political education – Bildung –, implying possibilities of emancipation and social transformation.

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Published

2020-09-21

How to Cite

Magalhães, S. M. O., & Moura, S. A. T. de. (2020). Aspectos epistemológicos de uma educação do campo como resultado das lutas dos movimentos sociais / Pistemological aspects of rural education as result of social movements militancy. Brazilian Journal of Development, 6(9), 70396–70410. https://doi.org/10.34117/bjdv6n9-479

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Original Papers