As Diretrizes Para Formação De Professores Do Banco Mundial: Um Breve Histórico / The World Bank Teacher Training Guidelines: A Brief History

Authors

  • Flávia Monteiro de Barros Araújo
  • Juliana Rodrigues de Oliveira Souza
  • Beatriz Maldonado

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv6n11-345

Keywords:

políticas educacionais, formação de professores, Banco Mundial

Abstract

O estudo tem como objetivo resgatar as diretrizes elaboradas pelo Banco Mundial (BM) para a formação de professores. O texto destaca a trajetória de criação desta agência multilateral e busca, a partir da análise de documentos formulados por este organismo internacional, debater as orientações, posicionamentos e diretrizes desta instituição para a preparação dos docentes da educação básica. Destaca-se a relação entre educação e desenvolvimento econômico como um importante elemento na retórica do BM que aponta a centralidade e responsabilidade do professor para desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Nos textos, o BM indica fragilidades no processo de formação dos docentes, preconizando a necessidade de reforma educacional. Segundo a agência, é necessário reorientar os processos, tendo em vista a preparação de trabalhadores flexíveis para um mercado cada vez mais competitivo e transnacional. Nesse sentido, os atendimentos às demandas e imperativos do mercado se constituem como os eixos para o processo educacional.

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Published

2020-11-17

How to Cite

Araújo, F. M. de B., Souza, J. R. de O., & Maldonado, B. (2020). As Diretrizes Para Formação De Professores Do Banco Mundial: Um Breve Histórico / The World Bank Teacher Training Guidelines: A Brief History. Brazilian Journal of Development, 6(11), 88882–88893. https://doi.org/10.34117/bjdv6n11-345

Issue

Section

Original Papers