Aprendizagem baseada em equipes (ABE) como método de aprendizagem híbrida em curso de pós-graduação de medicina / Team-based learning (ABE) as a hybrid learning method in a medical graduate course
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv7n2-135Keywords:
Aprendizagem baseada em equipes, ABE, TBL, Educação Médica, Metodologias Ativas.Abstract
A aprendizagem baseada em equipes (ABE) é uma metodologia ativa lúdica e baseia-se em conceitos de sala de aula invertida, onde os alunos devem estudar os materiais disponibilizados pelo professor antes da aula presencial. Possui fases bem distintas, como: prova individual, prova em equipes (com devolutiva imediata), apelação e aplicação de conceitos. O presente estudo apresenta o uso desta metodologia em um curso de Pós-Graduação (PG) na área de Medicina. Foram avaliados 24 alunos matriculados regularmente na PG em Doenças Tropicais da Faculdade de Medicina de Botucatu -UNESP, em níveis de mestrado e doutorado; além de alunos do curso de Especialização em Saúde da mesma Faculdade e do Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos (CEVAP) -UNESP. Os alunos foram divididos previamente em 4 grupos heterogêneos, contendo de 5 a 7 alunos cada. Todos os grupos receberam um tema específico, que deveriam estudar, desenvolver um material didático sobre o conteúdo, disponibilizá-lo aos demais grupos com tempo hábil para estudo, redigir uma avaliação dentro dos formatos da Aprendizagem Baseada em Equipes, realizar os testes individuais e em equipes, e por fim, realizar uma conferência sobre o tema abordado. O programa teve 5 aulas presenciais, sendo a primeira utilizada para explicar a dinâmica da metodologia ABE, dividir as equipes e tarefas. Foi utilizado o LMS Moodle para interação entre os alunos, realização dos trabalhos em grupo, disponibilização do material de estudo, construção das provas, comunicação com os professores e desenvolvimento da apelação online, sendo esta última uma etapa inovadora na metodologia. As médias das 4 notas individuais foram respectivamente: G1: 28,5 (27,4 – 29,6); G2: 31,8 (29,7 – 33,7); G3: 31,1 (28,6 – 33); e G4: 25,2 (23,7 – 26,4). As médias das 4 notas em equipe foram respectivamente: G1: 38 (36 - 40); G2: 39 (38 – 40); G3: 40; G4: 36 (31 - 40). A pontuação máxima poderia ser alcançada em cada etapa era de 40 pontos. Os resultados permitiram concluir que o aprendizado ocorreu de maneira mais efetiva após o trabalho em equipe em todo os grupos. O LMS escolhido (Moodle) apresentou-se como uma boa ferramenta de suporte para os objetivos do curso. Esta metodologia pode ser aplicada em cursos de Pós-Graduação.
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