Características da acessibilidade na educação inclusiva e as possíveis intervençòes fisioterapeuticas / Characteristics of accessibility in inclusive education and possible physiotherapeutic interventions

Abstract

A acessibilidade propicia à pessoa com deficiência um espaço adequado, sem barreiras arquitetônicas que possam comprometer sua livre locomoção. No ambiente escolar, ela também se relaciona com a metodologia de ensino, com a comunicação e com a inclusão, por proporcionar uma perspectiva mais abrangente para o educando acerca do significado da aprendizagem, não somente no tocante a aquisição de saberes científicos, mas também na sua socialização. A implementação do fisioterapeuta no âmbito escolar propicia o desenvolvimento sensório-motor, a aquisição de capacidades que norteiam a prática educacional e despertam saberes interdisciplinares.  O presente artigo aborda a acessibilidade na educação inclusiva, por ser um componente que ainda não é contemplado adequadamente nas escolas. Através de uma revisão de literatura, buscou-se maior relação aos sentidos do tema em estudo. Constata-se que a acessibilidade, ainda não consegue atender ao crescimento da frequência das pessoas com deficiência no ensino regular, devido a lentidão nas mudanças físicas nas edificações e na revisão de práticas pedagógicas. Fazendo-se o profissional da saúde, para adaptação de mobília, desenvolvimento de habilidades físicas de manuseio e coordenação para auxiliar o docente no processo de ensino, e o discente no processo de autodescoberta.