Formação de professores para a educação profissional: análise das práticas de um curso de especialização na modalidade EAD / Teacher training for professional education: analysis of the practices of an EAD specialization course

Authors

  • Maria da Glória Silva e Silva
  • Marizete Bortolanza Spessatto
  • Márcia Eunice Lobo
  • Gislene Miotto Catolino Raymundo
  • Deise Rodrigues Barcellos

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-643

Keywords:

Formação de Professores, Educação Profissional, Educação a Distância.

Abstract

O artigo aborda a especificidade das atividades práticas profissionais e de pesquisa do currículo de um curso de especialização, realizado na modalidade de educação a  distância, voltado à formação continuada de professores da rede de Educação Profissional e  Tecnológica. São descritas as estratégias utilizadas para configuração do ambiente virtual de ensino  aprendizagem e sua integração com as interações presenciais nas instituições de ensino. O curso formou especialistas, que ingressaram em dez turmas, distribuídas em diferentes regiões do Estado de Santa Catarina, no ano de 2017. O trabalho evidencia o contexto da formação pedagógica de professores para a Educação Profissional realizada na modalidade de educação a distância.

References

BRASIL. Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.

______. Censo Escolar da Educação Básica 2016: notas estatísticas. Brasília: MEC/INEP, 2016.

______. Resolução nº 6, de 20 de setembro de 2012. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Brasília: MEC, 2012.

______. Resolução nº 2, de 26 de junho de 1997. Dispõe sobre os programas especiais de formação pedagógica de docentes para as disciplinas do currículo do ensino fundamental, do ensino médio e da educação profissional em nível médio. Brasília: MEC, 1997.

______. Resolução nº 2, de 1o de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília: MEC, 2015.

______. Portal da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, 2018. Expansão da Rede Federal. Disponível em: http://redefederal.mec.gov.br/expansao-da-rede federal. Acesso em 04 set. 2019.

BORTOLANZA, João Fábio; SILVA, Eli Lopes. Aprendizagem ativa por meio da observação de problemas no local de trabalho. Disponível em: https://repositorio.ifsc.edu.br/handle/123456789/1220. Acesso em: 12 dez. 2019.

CARVALHO, Olgamir. F. M.; SOUZA, F. H. M. Formação do docente da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil: um diálogo com as faculdades de educação e o curso de pedagogia. Educação e Sociedade, 35(128), 629-996, 2014. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v35n128/0101-7330-es-35-128-00883.pdf.> Acesso em 22 ago. 2019.

GATTI, Bernardete Angelina et al. Professores do Brasil: novos cenários de formação Brasília: UNESCO, 2019.

IFSC. Projeto Pedagógico do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência para a Educação Profissional. Florianópolis: IFSC, 2016.

______. Projeto Pedagógico do Curso de Póa-Graduação Lato Sensu em Formação Pedagógica para a Educação Profissional. Florianópolis: IFSC, 2014.

NASCIMENTO, Eduardo; LOBO, Márcia. A formação docente e o impacto da busca ativa na permanência e êxito da educação profissional e tecnológica.. Disponível em: https://repositorio.ifsc.edu.br/handle/123456789/1222. Acesso em: 12 dez. 2019.

SOUZA, Caira Abreu; LORENÇATTO Mauro. Tecnologia interativa com uso de realidade aumentada para cursos técnicos: estudo de caso no SENAI TUBARÃO. Disponível em: https://repositorio.ifsc.edu.br/handle/123456789/1223. Acesso em: 12 dez. 2019.

SPANHOL, Emanoel; SPESSATTO, Marizete Bortolanza. Metodologias ativas em cursos técnicos: atividades para ampliar o protagonismo dos estudantes na construção do conhecimento. Disponível em:https://repositorio.ifsc.edu.br/handle/123456789/1221. Acesso em: 12 dez. 2019.

VIEIRA, Josimar et al. Ensino com pesquisa na educação pro ssional e tecnológica: noções, perspectivas e desafios. Rev. Tempos Espaços Educ. São Cristóvão, Sergipe, Brasil, v. 12, n. 29, p. 279-298, abr./jun. 2019.

VIELLA, M. A.; SANTOS, F. B. A formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica no quadro das pesquisas sobre formação de professores. In: Encontro Internacional de Trabalho e Formação de Trabalhadores, 4. nov. 2015, Fortaleza: Anais. 2015.

Published

2021-03-24

How to Cite

Silva, M. da G. S. e, Spessatto, M. B., Lobo, M. E., Raymundo, G. M. C., & Barcellos, D. R. (2021). Formação de professores para a educação profissional: análise das práticas de um curso de especialização na modalidade EAD / Teacher training for professional education: analysis of the practices of an EAD specialization course. Brazilian Journal of Development, 7(3), 30165–30180. https://doi.org/10.34117/bjdv7n3-643

Issue

Section

Original Papers