Contribuições de Paulo Freire para a emancipação e alfabetização de jovens e adultos no programa Brasil alfabetizado / Paulo Freire's contributions to the emancipation and literacy of young people and adults in the Brazilian literacy program

Abstract

Este artigo[1] discorre acerca da experiência de alfabetização de adultos vivenciada no Programa Brasil Alfabetizado no município Baraúna RN. Justifica-se pelo fato da aquisição da leitura e da escrita se apresentar como importante instrumento de empoderamento e de transformação da realidade social dos indivíduos. Trata de uma investigação na qual apresentaremos as contribuições de Paulo Freire no processo de alfabetização inicial dos educandos participantes do referido programa e uma análise a respeito das experiências culturais, sociais e pessoais proporcionadas a esses sujeitos a partir da aquisição do processo inicial de alfabetização. Processo este na perspectiva freireana, defendido como um ato político. A pesquisa de cunho qualitativo do ponto de vista teórico metodológico alicerça-se nos ensinamentos do educador Paulo Freire. Recorremos à observação participante e ouvimos 07 alfabetizandos de turmas da zona urbana do município de Baraúna/RN, do Programa Brasil Alfabetizado/ etapa 2013. Os resultados sugerem a necessidade de superar a distância entre o proposto nos documentos que norteiam os programas de alfabetização, neste caso o Programa Brasil Alfabetizado e as práticas de alfabetização vivenciadas pelos educandos nas salas de aula, visto que a incorporação da alfabetização dialógica permitiu a emancipação do sujeito pelo uso da palavra e ampliação do seu potencial humano e de suas experiências.

[1] Artigo apresentado no XV ECHE – Encontro Cearense de História da Educação V ENHIME – Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação IV SINECGEO – Simpósio Nacional de Culturais e Geoeducacionais, no ano de 2016.