O uso da ferramenta digital escape room como recurso de ensino e aprendizagem de matemática nos anos finais do ensino fundamental / The use of the digital tool escape room as a resource for teaching and learning mathematics in the final years of fundamental education

Authors

  • Israel Alves de Ananias Medeiros Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Raimundo Luna Neres
  • Ruimar Nunes de Sousa
  • Rosângela dos Santos Rodrigues
  • Valter Alves da silva
  • Francisco das Chagas Vieira

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n4-309

Keywords:

Matemática, Ensino, Contexto, Tecnologia, Escape room.

Abstract

Neste artigo apresentamos dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a fim de situar a realidade em que o ensino  de matemática nos anos finais do nível fundamental se insere, e propor o uso do escape room como recurso metodológico nas aulas de matemática para  torná-las mais dinâmicas, participativas e facilite a aprendizagem. O objetivo é mostrar a interrelação do escape room com a sala de aula, de modo a intervir na realidade em que se estabelece o ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, com buscas em repositores de periódicos Scielo, CAPES e Plataforma Sucupira, além de pesquisas em sites e livros. A pesquisa revela que o ensino de matemática se apresenta sob um cenário de instabilidade e  fragilidade, sendo, portanto, oportuno a sugestão de uso do escape room como proposta de intervenção nessa    realidade para a melhoria da aprendizagem dos alunos.

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Published

2021-04-13

How to Cite

Medeiros, I. A. de A., Neres, R. L., de Sousa, R. N., Rodrigues, R. dos S., da silva, V. A., & Vieira, F. das C. (2021). O uso da ferramenta digital escape room como recurso de ensino e aprendizagem de matemática nos anos finais do ensino fundamental / The use of the digital tool escape room as a resource for teaching and learning mathematics in the final years of fundamental education. Brazilian Journal of Development, 7(4), 37840–37851. https://doi.org/10.34117/bjdv7n4-309

Issue

Section

Original Papers