Reflexos da avaliação da aprendizagem no Estágio Supervisionado na formação inicial docente / Reflectionsoflearningassessment in supervisedinternship in initialteaching training

Authors

  • Maria Noraneide Rodrigues do Nascimento Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Joelson de Sousa Morais
  • Rita de Cássia Marques Costa
  • Maria Gleice Rodrigues
  • Joana D’arc Socorro Alexandrino de Araújo

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n4-435

Keywords:

Avaliação da Aprendizagem. Estágio Supervisionado. Formação Inicial Docente.

Abstract

Este artigo é resultado de uma pesquisa realizada na disciplina Direito à Educação, componente do currículo da Pós-Graduação Stricto Sensu de Doutorado em Educação Brasileira, da Universidade Federal do Ceará da linha de pesquisa em Avaliação Educacional do segundo semestre de 2017. O tema em questão originou-se da seguinte reflexão: Como se configura a avaliação da teoria e prática em Estagio Supervisionado na formação inicial docente? Para tanto, objetivou-se no geral, investigar a articulação teoria e prática no estágio supervisionado e a efetivação da aprendizagem no processo de formação inicial docente. Especificamente, foram delineados os objetivos: i) refletir acerca do aspecto legal do estágio supervisionado no processo de formação inicial docente; ii) identificar a concepção dos professores sobre o estágio supervisionado na formação inicial docente; iii) compreender como ocorre a aprendizagem no estágio supervisionado articulado à teoria e prática na formação inicial docente. Portanto, para coleta dos dados empíricos, dispôs-se aos participantes da disciplina já mencionada, quatro questões descritivas sobre o tema. Nesse sentido, a teoria basilar metodológica que segue nesta pesquisa teve como fundamento a abordagem qualitativa do tipo descritiva me diante os estudos dos teóricos: Azambuja (2007), Bardin (2011), Behrens (2011), Contreras (1990), Ghedin, (2015), Nóvoa (1992), Pimenta (2012), Perrenoud (2001), Rios (2001), Sacristan (2006) e  Zabala (1998). Os resultados enfatizam  sobre a importância da  articulação teoria e prática no  desenvolvimento das atividades  no estágio supervisionado,  favoráveis  para a aprendizagem  na formação inicial docente.

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Published

2021-04-16

How to Cite

do Nascimento, M. N. R., Morais, J. de S., Costa, R. de C. M., Rodrigues, M. G., & de Araújo, J. D. S. A. (2021). Reflexos da avaliação da aprendizagem no Estágio Supervisionado na formação inicial docente / Reflectionsoflearningassessment in supervisedinternship in initialteaching training. Brazilian Journal of Development, 7(4), 39724–39738. https://doi.org/10.34117/bjdv7n4-435

Issue

Section

Original Papers