A abordagem semiótica dos conceitos de modelos atômicos na análise de livros didáticos adotados por escolas públicas no município de Goiás / The semiotic approach to the concepts of atomic models in the analysis of textbooks adopted by public schools in the municipality of Goiás
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv7n4-638Keywords:
Semiótica, Livro didático, Modelos atômicos, Ensino de QuímicaAbstract
A pesquisa apresentada corresponde a um estudo que teve como objetivo depreender como os modelos atômicos estão apresentados nos livros didáticos (LD) adotados pelas escolas públicas da cidade de Goiás. As quatro principais escolas do município participantes da pesquisa nos revelaram que o LD utilizado em três delas era o mesmo – Coleção Química Cidadã. A partir desse dado a investigação se direcionou para a leitura de como o modelo atômico era abordado no LD. Observou-se que há um exercício abstrato que antecede e se constrói organicamente até a apresentação do conceito atômico. Isso permitiu compreender como elementos semióticos são dimensionados para elaborar uma representação dos signos químicos de forma dialógica formatando uma compreensão dos conceitos químicos afastada do realismo interpretativo. Compreendemos que essa abordagem exige do estudante uma estruturação complexa do pensamento e que sem a mediação do professor a aprendizagem do conceito atômico pode se configurar como um obstáculo.
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