Onde cabe a inclusão em perspectivas de currículo?/ Where does inclusion in curriculum perspectives fit?
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv.v7i5.29401Keywords:
Currículo, Diversidade, Educação inclusivaAbstract
A reflexão sobre currículo e diversidade possui singular relevância especialmente quanto relacionada aos postulados de um projeto de educação compromissado com a construção de escolas que incluam todos os sujeitos, fortalecendo a conquista dos bens sociais, culturais e econômicos produzidos historicamente em coletividade. Com essa perspectiva, o objetivo geral desse trabalho consiste em refletir sobre possíveis convergências entre uma concepção de escola inclusiva democrática com um currículo que esteja aberto para as diferenças e valorize a diversidade como fator de transformação social. Nessa direção algumas questões norteiam este estudo: quais as principais concepções de currículo? Como as perspectivas de currículo estão abertos ou não a discussão sobre diversidade? Como a discussão sobre respeito e valorização da diversidade se imbrica com uma concepção de educação inclusiva democrática? Optamos pela realização de um ensaio teórico, no qual refletimos sobre a temática. Alguns autores críticos subsidiam essas reflexões e convergência com nossos saberes oriundos das trajetórias profissionais trilhadas, nas quais constatamos que os debates teóricos se concretizam de formas diversas e mesmo contraditórias no chão da escola. Iniciamos por uma revisão de literatura com aproximações teóricas tendo como categorias de análise o currículo e a diversidade em suas possíveis intercessões. Abordamos sobre possíveis pontos de encontro e entrelaçamento entre uma educação inclusiva democrática com uma perspectiva de currículo que vá além das grades/prisões disciplinares prescritivas, favorecendo o respeito e valorização da diversidade de todos os envolvidos na e com a escola. Na conclusão discorremos sobre descobertas e inquietações emergidas no trabalho.
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