O processo de aprendizagem da leitura e da escrita em alunos com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade: As contribuições de recursos tecnológicos facilitadores / The learning process of reading and writing in students with attention deficit hyperactivity disorder: the contributions of technological resources facilitators

Authors

  • Giovanna dos Santos Barros Carvalho
  • Cláudia Terra do Nascimento Paz

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-200

Keywords:

Recursos tecnológicos, Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, Leitura e escrita.

Abstract

O presente estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com principal objetivo conhecer a contribuição de recursos tecnológicos facilitadores à aprendizagem da leitura e da escrita de sujeitos com TDAH. As dificuldades encontradas pelo TDAH nas escolas, no processo de alfabetização e letramento, têm sido um desafio para muitos professores, muitas vezes até por falta de mais informações sobre o transtorno, encontram dificuldades na escolha de uma melhor ferramenta de ensino. Entre esses recursos didáticos tecnológicos estudados como propulsor a aprendizagem, citamos: softwares educativos, recursos tecnológicos visuais, suportes tecnológicos que auxiliam na organização de tarefas e também como registro de informações importantes, entre outros... Podemos concluir que a Tecnologia é uma excelente estratégia didática capaz de diminuir os sintomas nucleares desse transtorno, entretanto resultados apontam a necessidade de mais estudos relacionadas especificamente do uso da tecnologia no processo de alfabetização em TDAH.

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Published

2021-08-10

How to Cite

Carvalho, G. dos S. B., & Paz, C. T. do N. (2021). O processo de aprendizagem da leitura e da escrita em alunos com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade: As contribuições de recursos tecnológicos facilitadores / The learning process of reading and writing in students with attention deficit hyperactivity disorder: the contributions of technological resources facilitators. Brazilian Journal of Development, 7(8), 78647–78663. https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-200

Issue

Section

Original Papers