O uso de metodologias ativas no ensino da enfermagem no contexto brasileiro: uma revisão integrativa / The use of active methodologies in nursing teaching in the brazilian context: an integrative review

Authors

  • Fernanda Letícia da Silva Campanati Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Guilherme da Costa Brasil
  • Karen Karoline Gouveia Carneiro
  • Alayne Larissa Martins Pereira
  • Irani Camilo de Souza Silva

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-293

Keywords:

Estudantes de Enfermagem, Educação em Enfermagem, Ensino, Aprendizagem, Aprendizagem ativa.

Abstract

no ensino da Enfermagem no cenário brasileiro a partir de uma revisão integrativa da literatura. A revisão foi realizada a partir de buscas nas bases de dados LILACS, Medline e BDENF, no período de 2015 a 2020, com base na seguinte questão norteadora: Quais são as metodologias ativas que vêm sendo utilizadas no ensino de enfermagem para a formação de um aluno crítico-reflexivo? Dentre os 60 artigos encontrados inicialmente, após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, um total de 07 estudos foram selecionados para análise. A utilização de metodologias ativas, enquanto estratégia pedagógica de ensino na área da Enfermagem, demonstrou possuir grande potencial para o desenvolvimento de pensamento crítico-reflexivo no discente, ao inserir espaços e diálogos alternativos à tradicional sala de aula e aula expositiva. É possível perceber a necessidade da formação de profissionais com potencial para a transformação da realidade social, diante disso, aconselha-se lançar mão do uso de novas metodologias educacionais.

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Published

2021-08-12

How to Cite

Campanati, F. L. da S., Brasil, G. da C., Carneiro, K. K. G., Pereira, A. L. M., & Silva, I. C. de S. (2021). O uso de metodologias ativas no ensino da enfermagem no contexto brasileiro: uma revisão integrativa / The use of active methodologies in nursing teaching in the brazilian context: an integrative review. Brazilian Journal of Development, 7(8), 80094–80110. https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-293

Issue

Section

Original Papers