Os impactos da Covid-19 na educação e trabalho das pessoas público-alvo da Educação Especial: revisão sistemática / The impacts of covid-19 on the education and work of Special Education target public: systematic review

Authors

  • Waldísia Rodrigues de Lima Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Juliane Ap. de Paula Perez Campos
  • Graciliana Garcia Leite

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-509

Keywords:

Educação Especial, Covid-19, Pessoas público-alvo da Educação Especial, Ensino Remoto, Educação e Trabalho

Abstract

Este artigo teve como objetivo realizar uma revisão sistematizada das produções científicas sobre a Covid-19 e suas implicações para as pessoas público-alvo da Educação Especial na educação e trabalho.  Os levantamentos dos dados foram obtidos em cinco bases de buscas: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Institute of Education Sciences (ERIC), Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Fundación Dialnet UniRoja (DIALNET) e Google Scholar, além de sites das Organizações das Nações Unidas (ONU), da Organização Mundial da Saúde (OMS) no período de maio a dezembro de 2020. Como método de pesquisa aplicou-se a Revisão Sistemática da Literatura e análise qualitativa dos dados. Os resultados constataram escassez de estudos sobre a Covid-19 e seu impacto na educação e trabalho das pessoas público-alvo da Educação Especial, sugerindo ser relevante a produção de mais estudos a respeito, que auxiliem a compreender o contexto das pessoas público-alvo da Educação Especial no enfrentamento dessa crise sanitária mundial.  As pesquisas encontradas expuseram dados pertinentes à educação remota, dificuldades de acesso à educação por meio de tecnologias digitais bem como dificuldades de dar continuidade a programas de preparação para inserção no trabalho na forma presencial e sua necessária migração para o modelo remoto. Nota-se o agravamento na área educacional, somada à social, em virtude da inexistência de redes de energia elétrica, desconhecimento e/ou imperícia em lidar com equipamentos de tecnologia para o acesso às aulas remotas. Essas precariedades, aliás, foram percebidas em diversas partes do mundo. A exiguidade de pesquisas na temática abordada neste estudo evidencia a invisibilidade das pessoas público-alvo da Educação Especial na pandemia do coronavírus no Brasil e no mundo, bem como o silêncio e alheamento acerca de suas necessidades. E isso se dá em detrimento da inclusão social, contrariando preconização dos organismos internacionais em todo o mundo.    

 

References

AISHWORIYA, Ramkumar; KANG, Ying. Qi. Including Children with Developmental Disabilities in the Equation During this COVID-19 Pandemic. Journal of autism and developmental disorders, p. 1-4, 2020. Advance online publication. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7438977/. Acesso em: 23 set. 2020.

AURIA, Stalin Augusto Jurado; CAICEDO, Sheyla Elizabeth Villacrés; SÁNCHEZ, Rosa María Bulgarín. Consideraciones relativas a la discapacidad durante el brote de COVID-19 Disability. Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, Santiago de Guayaquil, v. 4, n. 4, p. 114-122, 2020.

ARMITAGE, Richard; NELLUMS, Laura B. The COVID-19 response must be disability inclusive. The Lancet, v. 5, mayo, 2020. Disponível em: https://www.thelancet.com/journals/lanpub/article/PIIS2468-2667(20)30076-1/fulltext. Acesso em: 23 set. 2020.

BARRY, Dana M; KANEMATSU, Hideyuki. Teaching during the Covid-19 pandemic.. Disponível em: <https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED606017>.pdf. Acesso em: 19 set. 2020.

BASHAM, James D.; BLACKORBY, Jose; MARINO, Matthew T. Opportunity in Crisis: The Role of Universal Design for Learning in Educational Redesign. A Contemporary Journal, v.18, n.1, p.71-91, 2020. Disponível em: <https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1264277.pdf>. Acesso em: 19 set. 2020

BARTZ, Janieta. All Inclusive?! Empirical Insights into Individual Experiences of Students with Disabilities and Mental Disorders at German Universities and Implications for Inclusive Higher Education. Education Sciences, v.10, p. 223, Aug, 2020.

BRASIL. Portaria nº 188, de 3 de fevereiro de 2020. Declara Emergência em Saúde Pública de importância Nacional (ESPIN) em decorrência da Infecção Humana pelo novo Coronavírus (2019-nCoV). Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-188-de-3-de-fevereiro-de-2020-241408388. Acesso em: 18 maio 2020.

______. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376. Acesso em: 18 maio 2020.

CAPONI, Sandra. Covid-19 no Brasil: entre o negacionismo e a razão neoliberal. Estud. av. [online]. v. 34, n. 99, p. 209-224. Available from: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttextepid=S0103-40142020000200209elng=enenrm=iso>. Epub July 10, 2020. ISSN 1806-9592. https://doi.org/10.1590/s0103-4014.2020.3499.013.

C??ERC, Fatih Mehmet. Slowmation experiences of pre-service teachers via distance education during the COVID-19 pandemic disease. International Online Journal of Primary Education, v. 9, n. 1, p. 111-127, 2020. Disponível em: http://www.ijge.info/ojs/index.php/IOJPE/article/view/1028. Acesso em: 19 set. 2020.

CUÉLLAR, Ruiz Guadalupe. Covid-19: pensar la educación en un escenario inédito. RMIE, México , v. 25, n. 85, p. 229-237, jun. 2020 . Disponible en <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttextepid=S1405-66662020000200229elng=esenrm=iso>. Acesso em: 23 set. 2020.

COSTA, Angelo Brandelli; ZOLTOWSKI, Ana Paula Couto. Como escrever um artigo de revisão sistemática. In: KOLLER, Sílvia H.; COUTO, Maria Clara P. de Paula; HOHENDORFF, Jean Von. Manual de Produção Científica. 1 ed. Porto Alegre: Penso Editora LTDA, 2014, p. 55-70.

HOHENDORFF, Jean Von. Como escrever um artigo de revisão da literatura. In: KOLLER, Sílvia H.; COUTO, Maria Clara P. de Paula; HOHENDORFF, Jean Von. Manual de Produção Científica. 1. ed. Porto Alegre, Penso Editora LTDA, 2014, p. 39-54.

HUTCHINS, Shelley D. Back to school 2020: Planning for Uncertainty: School leaders prepare for multiple scenarios and responses to support special education staff and students during the tumult of COVID-19. American Speech Language Hearing Association - ASHA Leader, v. 25, n. 6, p. 42, ago, 2020.

KOLLER, Sílvia H.; COUTO, Maria Clara P. de Paula; HOHENDORFF, Jean Von. Manual de Produção Científica. 1. ed. Porto Alegre: Penso Editora LTDA, 2014.

MONTACUTE, Rebecca. Mobilidade social e COVID-19: implicações da crise COVID-19 para a desigualdade educacional. The Sutton Trust, London, p. 1-13, april, 2020 Disponível em: <https://eric.ed.gov/?q=Social+Mobility+and+COVID19%3a+Implications+of+the+COVID-19+Crisis+for+Educational+Inequality&id=ED605810>. Acesso em: 19 set. 2020.

MURILLO, F. Javier; DUK, Cynthia. El Covid-19 y las Brechas Educativas. Rev. latinoam. educ. inclusiva [online]. 2020, v.14, n.1 [citado 2020-09-23], p.11-13. Disponible en: <https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttextepid=S0718-73782020000100011elng=esenrm=iso>. ISSN 0718-5480. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782020000100011.

NETO, Nelson Miguel Galindo et al. COVID-19 e tecnologia digital: aplicativos móveis disponíveis para download em smartphones. Texto e Contexto Enfermagem, Santa Catarina, 2020, v. 29, jul. 2020. DOI https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2020-0150. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttextepid=S0104-07072020000100203etlng=en. Acesso em: 23 set. 2020.

ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. WHO Director-General's statement on IHR Emergency Committee on Novel Coronavirus (2019-nCoV). Disponível em: https://www.who.int/dg/speeches/detail/who-director-general-s-statement-on-ihr-emergency-committee-on-novel-coronavirus-(2019-ncov). Acesso em: 18 maio 2020.

ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Policy Brief: Education during COVID19 and Beyond. Disponível em: <https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/sg_policy_brief_covid-19_and_education_august_2020.pdf>. Disponível em: Acesso em: 19 ago. 2020.

ROTHER, Edna Terezinha. Revisão Sistemática X Revisão Narrativa. Acta Paulista de Enfermagem, São Paulo, v. 20, n. 2, p. 5-6, abr./jun. 2007.

SAMPAIO, Rosana F.; MANCINI, M.C. Estudo de revisão sistemática: um guia para síntese criteriosa da evidência científica. Revista Brasileira de Fisioterapia, São Carlos, v. 11, n. 1, p.83- 89, jan./fev. 2007.

SODRÉ, Francis. Epidemia de Covid-19: questões críticas para a gestão da saúde pública no Brasil. Ensaio, Trabalho, Educação e Saúde, v.18, n. 3, 2020. https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00302. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tes/a/YtCRHxTywqWm4SChBHvqPBB/?lang=pt. Acesso em: 13 dez 2020.

SOUZA, Flavia Faissal de; DAINEZ, Débora. Educação Especial e Inclusiva em tempos de pandemia: o lugar de escola e as condições do ensino remoto emergencial. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.15, p.1-15, ago. 2020.

SVALINA, Vlasta; IVI?, Vlatka. Case Study of a Student with Disabilities in a Vocational School during the Period of Online Virtual Classes due to Covid-19. World Journal of Education , v.10, n.4, p.115-123, 2020. Disponível em:< https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1265349.pdf>. Acesso em: 19 set. 2020.

TERRY, Neal. Strategies for blended tvet in response to Covid-19. Commonwealth of Learning, v. 1, p. 1-17, 2020. Disponível em: <https://www.thecommonwealth.io/wp-content/uploads/2020/07/StrategiesforblendedTVETCOVID19.pdf>. Acesso em: 19 set. 2020.

Published

2021-08-23

How to Cite

de Lima, W. R., Campos, J. A. de P. P., & Leite, G. G. (2021). Os impactos da Covid-19 na educação e trabalho das pessoas público-alvo da Educação Especial: revisão sistemática / The impacts of covid-19 on the education and work of Special Education target public: systematic review. Brazilian Journal of Development, 7(8), 83349–83369. https://doi.org/10.34117/bjdv7n8-509

Issue

Section

Original Papers