Práticas plurais no ensino religioso na escola brasileira: da questão republicana a um novo Ethos da formação de professores / Plural practices in religious education in brazilian schools: from the republican question to a new Ethos in teacher education

Authors

  • Magda Vilas-Boas
  • Otaviano José Pereira

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv8n4-339

Keywords:

ensino religioso, república, formação de professores, novo ethos.

Abstract

O processo histórico de travessia entre o século findo e o terceiro milênio vem sendo marcado por um cenário complexo, vele dizer, rico em novas possibilidades em todos os campos, notadamente no que diz respeito às relações de sociabilidade, com novas subjetividades revendo valores e contra valores. Neste cenário, a vida escolar vê-se instada a rever estratégias didático-pedagógicas de práticas de ensino em todas as áreas. No Brasil, país sabidamente de extraordinária pluralidade cultural, o campo do Ensino Religioso encontra-se também afetado por contrapontos, pressionado a rever a hegemonia de uma Fé religiosa quase que exclusiva, já tensionado em épocas pregressas, como na tensão Igreja-Estado. No presente artigo, partimos do reconhecimento da pluralidade e reivindicamos o aprofundamento do diálogo inter-religioso, ainda em processo de amadurecimento no próprio campo do ensino escolar, incluindo o reconhecimento a expressões de Fé subalternizadas – como as de matriz afro, por exemplo. Para tanto, protagonizamos a liberdade de escolha dos alunos – inclusive para o agnosticismo ou ateísmo – respaldada, tanto no aporte jurídico da Constituição de 1988, como em seus desdobramentos, nas frentes de luta por um ensino livre como questão eminentemente republicana. Concluímos o olhar sobre este cenário atual, desde o interior da escola – pública, privada, confessional – na atenção prioritária a um novo Ethos para a formação de professores, cujo itinerário formativo seja capas de realimentar suas práticas dialógicas, capaz de expressar a liberdade religiosa como estratégia de nossas próprias vidas, como reza o verso em epígrafe. 

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Published

2022-04-18

How to Cite

Vilas-Boas, M., & Pereira, O. J. (2022). Práticas plurais no ensino religioso na escola brasileira: da questão republicana a um novo Ethos da formação de professores / Plural practices in religious education in brazilian schools: from the republican question to a new Ethos in teacher education. Brazilian Journal of Development, 8(4), 27942–27960. https://doi.org/10.34117/bjdv8n4-339

Issue

Section

Original Papers