A articulação de ferramentas digitais e TDICs como eixo norteador para as ações pedagógicas no ensino remoto emergencial / The articulation of digital tools and TDICs as a guiding axis for pedagogical actions in emergency remote teaching

Authors

  • Tatiane Pires de Sousa
  • Gabriel Victor Munhoz
  • Mateus Santos Scalez
  • Camila Portil de Oliveira
  • Ana Flávia de Moura Ungaro

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-253

Keywords:

mídias digitais, educação pública, aplicativos educacionais, recursos tecnológicos, alfabetização digital.

Abstract

Apesar dos avanços tecnológicos estarem ocorrendo desde a década de 1970 com o surgimento e popularização de computadores e internet, o Brasil demandou muito tempo para inserir essas tecnologias em programas educacionais. Foram instituídas algumas políticas públicas que incentivam a inclusão digital em projetos educacionais, entretanto, as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) ainda são utilizadas de forma tímida na educação pública brasileira (CETIC, 2020). Para que haja sucesso na inserção destas no meio educacional, é necessário considerar os avanços tecnológicos e os aspectos pedagógicos no uso dessas ferramentas. Isso se deve, inicialmente, à necessidade de se desenvolver habilidades como a participação ativa e colaborativa, como também a alfabetização digital (MARTÍNEZ et al., 2013).

O ensino remoto emergencial no cenário atual de pandemia evidenciou a necessidade de inclusão de tecnologias digitais nas atividades educacionais. Dessa forma, os professores foram levados a refletirem suas ações pedagógicas devido às novas possibilidades de ensino-aprendizagem através de recursos tecnológicos no contexto educacional (BALBINO et al., 2020).

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Published

2022-05-11

How to Cite

de Sousa, T. P., Munhoz, G. V., Scalez, M. S., de Oliveira, C. P., & Ungaro, A. F. de M. (2022). A articulação de ferramentas digitais e TDICs como eixo norteador para as ações pedagógicas no ensino remoto emergencial / The articulation of digital tools and TDICs as a guiding axis for pedagogical actions in emergency remote teaching. Brazilian Journal of Development, 8(5), 36551–36556. https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-253

Issue

Section

Original Papers