Competências tecnológicas na base nacional comum curricular (BNCC) do ensino médio: reflexões a partir da filosofia da tecnologia / Technological competencies in the common national curricular base (BNCC) for high school: reflections from the philosophy of technology

Authors

  • Hugo Lanz Costa
  • Vilson Leonel

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-388

Keywords:

base nacional comum curricular, ensino médio, tecnologia, filosofia da tecnologia, poder, autonomia crítica, reificação social

Abstract

A presente proposta de pesquisa tem por objetivo analisar as “competências tecnológicas” conforme previstas para os itinerários formativos do novo Ensino Médio brasileiro, apresentando a concepção filosófica de tecnologia presente na nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), implementada a partir de janeiro de 2020 no Brasil. O método de investigação utilizado serviu-se de pesquisa bibliográfica e documental, de cunho exploratório e interpretativista, segundo os parâmetros da metodologia da Análise de Conteúdo de Bardin. O termo tecnologia apresentou variações conceituais que oportunizaram análise acerca das principais vertentes filosóficas que subsidiam a Filosofia da Tecnologia como nascente ramo da própria Filosofia. As interseções analíticas concomitantes à Filosofia da Educação, trouxeram à tona a concepção filosófica de tecnologia presente nos itinerários formativos do Ensino Médio e, desta forma, restou clara a assertividade da abordagem crítica da Escola de Frankfurt conforme instrumentalizada por Andrew Feenberg. Assim, a reforma do Ensino Médio em questão enseja a tecnologia como eficiente instrumento de formatação e adequação do sujeito à ordem vigente, desnudando daí, o fenômeno de reificação social, ao invés de servir ao desenvolvimento da autonomia crítica do sujeito como escopo educacional.

References

ARMENDANE, Geraldo das Dôres de; SILVA Adenilson Felipe Sousa. Filosofia da tecnologia: uma nova área de interesse de estudo da filosofia. Revista de Filosofia Temática, Belém, v. 1, n. 2, p. 54-65, jul. dez. 2018. Disponível em: <https://periodicos.ufpa.br/index.php/complexitas/index>. Acesso em: 08 out. 2020.

BARBOSA, Leila Cristina Aoyama. A filosofia da tecnologia e a formação de professores da educação profissional: algumas reflexões, Revista EIXO, Brasília, DF, v.2 n.2, jul./dez. 2013. Disponível em: . Acesso em: 08 out. 2019.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BORGMANN, A. Technology and the character of contemporary life. A philosophical inquiry. Chicago/Londres, The University of Chicago Press, 1984.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF: Ministério da Educação, [2018]. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/>. Acesso em: 12 julho 2020

BRASIL. Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Brasília, DF: Presidência da República, [2018]. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm>. Acesso em: 08 out. 2020.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. DF: Presidência da República, [2019]. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm>. Acesso em: 08 out. 2020.

BUNGE, M. Treatise on basic philosophy. Dordrecht, Reidel, 1985d. Tomo 7: Philosophy of science and technology.

CUPANI, Alberto. Filosofia da tecnologia: um convite. 3. ed. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2016.

CUPANI, Alberto. A tecnologia como problema filosófico: três enfoques. Scientiae Studia, São Paulo, v. 2, n. 4, p. 493-518, dez. 2004. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S167831662004000400003&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 08 out. 2020.

FEENBERG, A. Transforming technology. A critical theory revisited. Oxford, Oxford University Press, 2002.

FREITAS, Carlos Cesar Garcia; SEGATTO, Andrea Paula. Ciência, tecnologia e sociedade pelo olhar da Tecnologia Social: um estudo a partir da Teoria Crítica da Tecnologia. Cadernos EBAPE.BR, Rio de Janeiro, v. 12, n. 2, p. 302-320, jun. 2014. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-39512014000200009&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 08 out. 2020.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. 3a ed. São Paulo : Cortez, 2011.

Published

2022-05-18

How to Cite

Costa, H. L., & Leonel, V. (2022). Competências tecnológicas na base nacional comum curricular (BNCC) do ensino médio: reflexões a partir da filosofia da tecnologia / Technological competencies in the common national curricular base (BNCC) for high school: reflections from the philosophy of technology. Brazilian Journal of Development, 8(5), 38686–38694. https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-388

Issue

Section

Original Papers