A pós-graduação stricto sensu em direito e a formação pedagógica: questões qualitativas de eficácia do direito à educação / The stricto sensu postgraduate studies in law and pedagogical training: qualitative issues of the effectiveness of the right to education

Authors

  • Maurinice Evaristo Wenceslau
  • Ailene de Oliveira Figueiredo

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-606

Keywords:

cidadania, educação superior, qualidade de ensino, formação pedagógica, currículo.

Abstract

A educação tem sido instrumento relevante para o exercício da cidadania em nosso Estado Democrático de Direito. A partir desta premissa, o presente artigo, extraído da pesquisa em andamento, tem por objetivo a análise dos Direitos Humanos Fundamentais e a educação superior em razão da não obrigatoriedade curricular de oferta de formação pedagógica nos cursos de pós graduação em Direito stricto sensu. Neste contexto, buscou-se uma reflexão teórica acerca da formação pedagógica docente para a educação superior pelos cursos de pós-graduação stricto sensu da área de Direito no Brasil. Para tanto, estabelecemos como problemática se a pós-graduação contribui para a formação pedagógica dos docentes do curso de Direito e se esta formação tem sido efetiva para o exercício docente dos professores de Direito, considerando que tais ferramentas se caracterizam uma prática docente qualitativa de ensino. Adotou-se o método hipotético-dedutivo, com pesquisa bibliográfica em abordagem crítica e interdisciplinar, no período de 2006 a 2016. Concluiu-se pela necessidade de desenvolvimento por meio de inclusão curricular de disciplina teórica e de prática docente nos cursos stricto sensu em Direito como valorização docente nas universidades brasileiras.

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Published

2022-05-30

How to Cite

Wenceslau, M. E., & Figueiredo, A. de O. (2022). A pós-graduação stricto sensu em direito e a formação pedagógica: questões qualitativas de eficácia do direito à educação / The stricto sensu postgraduate studies in law and pedagogical training: qualitative issues of the effectiveness of the right to education. Brazilian Journal of Development, 8(5), 42056–42074. https://doi.org/10.34117/bjdv8n5-606

Issue

Section

Original Papers