Inventário de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica para crianças (SSRS): evidências cumulativas de validade e fidedignidade em 18 anos de estudos no Brasil1
Social skills rating system (SSRS): cumulative evidence of validity and reliability in 18 years of studies in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n8-082Keywords:
habilidades sociais, problemas de comportamento, competência acadêmica, SSRS, validade, fidedignidadeAbstract
O presente estudo teve como objetivo realizar uma atualização da revisão de pesquisas brasileiras que utilizaram o Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica para Crianças (SSRS), por meio de buscas em bases de dados eletrônicas. Previamente a este estudo, os autores da versão brasileira do SSRS já haviam realizado uma busca entre 2003 e 2013, tendo encontrado 50 documentos. A nova busca, efetuada no presente estudo, compreendeu o período de 2013 a 2021 e encontrou 63 novos documentos. Em um banco de dados no programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) - Versão 21, foram inseridas as informações referentes ao total dos 113 estudos encontrados, englobando o período de 2003 a 2021. Foram criadas as seguintes categorias para análise dos documentos: ano, tipo de documento, tipo de estudo, versão do instrumento utilizada, população, evidências de validade e de fidedignidade. Os resultados apontaram que a população caracterizada como desenvolvimento típico foi a mais contemplada nos estudos e que a versão do instrumento mais utilizada foi a de professores. A maioria dos estudos foram de avaliação e/ou correlacional e a maior parte das evidências de validade que puderam ser inferidas foram classificadas nas categorias de validade experimental, relações com outras variáveis e validade de construto. Apenas uma pequena parte dos estudos apresentou evidências de fidedignidade. A partir dos estudos revisados, conclui-se que o SSRS tem