Representação social de estudantes do ensino fundamental e superior sobre escorpiões / Social representation of elementary and higher education students about scorpions

Authors

  • José Rivaldo de Lima Brazilian Journals Publicações de Periódicos, São José dos Pinhais, Paraná
  • Joana Andresa Campelo Santos
  • Ana Paula Bernardo da Silva
  • Raquel Kamila de França Melo
  • Vaniele Aparecida da Silva
  • Gilson Nogueira Freitas
  • Meykson Alexandre da Silva
  • Ricardo Ferreira Neves

DOI:

https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-096

Keywords:

representação social, artrópode, ensino público.

Abstract

Os escorpiões são artrópodes quelicerados que pertencem a Classe Arachnida, a qual é amplamente distribuída no mundo. No Brasil, grande parte da população desconhece os escorpiões em sua biologia, ecologia e importância ecológica e médica. O presente trabalho tem como objetivo desvendar, o conceito dos Escorpiões entre dois grupos, com diferentes graus de escolaridade, através do modelo de Representação Social (RS). A pesquisa teve como público-alvo estudantes do ensino fundamental e do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, na qual foi aplicado um questionário para a coleta de dados. Dentro dos resultados, foi possível observar a compreensão entre os diferentes grupos. Foi verificado que os discentes do ensino superior apresentaram uma representação social com arrimo cientifico, relacionado com as informações adquiridas durante a formação acadêmica. Enquanto os discentes do ensino fundamental mostraram uma representação voltada ao senso comum, sem muitos termos científicos/ técnicos e mais limitados aos sentimentos sobre os escorpiões.

 

 

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Published

2019-12-06

How to Cite

Lima, J. R. de, Santos, J. A. C., Silva, A. P. B. da, Melo, R. K. de F., Silva, V. A. da, Freitas, G. N., Silva, M. A. da, & Neves, R. F. (2019). Representação social de estudantes do ensino fundamental e superior sobre escorpiões / Social representation of elementary and higher education students about scorpions. Brazilian Journal of Development, 5(12), 29394–29404. https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-096

Issue

Section

Original Papers